12月28日，杭州市民李女士（化名）辅导7岁儿子数学作业时，因孩子多次未能理解题目要求，情绪突然失控，吞下整罐安眠药。家属发现后立即将其送往浙江医院急诊科，经洗胃、补液等紧急救治，目前生命体征平稳。院方透露，李女士在生育后曾被诊断为“抑郁症伴焦虑”，治疗后有所缓解，但孩子入学后，她的心理压力明显上升。浙江医院精神卫生科主任吴万振分析，这起极端事件折射出三上问题：一是部分家长对孩子学业抱有不切实际的期待，将教育结果与自我价值过度绑定；二是社会对家长心理健康的关注不足，很多人把辅导作业的烦躁当作“正常现象”；三是抑郁症等基础疾病会显著削弱个体的抗压能力。数据显示，我国抑郁症患者中约35%会因生活压力事件出现病情反复，其中子女教育涉及的问题已成为重要诱因。 这种现象还可能引发连锁影响。一方面，家长的情绪失控容易伤害亲子关系，甚至让孩子产生学习恐惧；另一方面，若未及时干预，心理问题可能继续发展为更严重的精神障碍。杭州市教育科学研究院2022年调查显示，超过四成小学生家长在辅导作业时出现过强烈情绪，但仅7%会主动寻求心理帮助。 针对此问题，专家提出系统性建议：首先，家长应建立更合理的学业预期，避免把焦虑转嫁给孩子；其次，学校可开设面向家长的心理健康课程，帮助识别早期预警信号；最后，医疗卫生机构应加强对高危人群的筛查与随访。值得关注的是，浙江省已在部分社区卫生院试点增设心理评估服务，相关经验未来或将推广。 从长远看，随着“双减”政策持续推进、家长心理健康意识提升，类似极端事件有望减少。但精神科医师提醒，当前仍需完善社会心理服务体系，尤其在期末、升学等压力集中的时段，加大心理支持与干预力度。
此事件提示，家庭教育压力不仅影响孩子，也可能直接冲击家长的身心健康。在重视学习成绩的同时，家长的心理需求同样需要被看见。家长先学会管理情绪、调整心态，才能为孩子提供更稳定的成长环境。及早识别心理问题并主动寻求专业帮助，是对自己负责，也是维护家庭关系的关键一步。让家庭教育回归理性、让家长心理健康得到更多支持，仍是当下家庭教育需要直面的重要课题。