刘老师在河南师范大学附属中学带的那节体育课，本来是为了解决学生们看不到老师动作、注意力不集中的问题。我记得当时学生们在底下嘻嘻哈哈，根本不听讲，后排的同学为了抢个好位置还得踮着脚斜着身子看，效果也不太理想。刘恒老师看着这样的情况挺着急，我就给建议能不能试着调整一下队伍的队形。 于是我们就让队形自己变出视角盲区外的空白。学生们采用V字形站好以后，教师做侧面示范，每一双眼睛都能平行追着老师腾空的轨迹看。教师第一次完整示范时能让学生产生想学的冲动，集体纠错后再二次示范就能把错误动作翻篇。这样课堂节奏就像上了发条一样紧凑，教师更愿意打磨示范，学生也不用怎么调动自己就能站好，注意力全放在学上了。 结果那个学期做分腿腾跃的人数比例就从45%飙升到了82%。这节课后来拿了新乡市一等奖、河南省优质课一等奖、河南省现场示范课一等奖还有国家级优质课二等奖。 后来刘老师也总结了几点经验：教师要先“自查”一下侧对阳光和背对风向的情况；V字队形不一定非得笔直，但得保证无遮挡；收队散队的时候要干脆利落些。除了分腿腾跃这种动作，像篮球三步上篮、鱼跃滚翻、跨越式跳高这些需要示范的内容也都能这么安排队形。 只要记住这个核心逻辑——让学生无遮挡、看得清、学得会——队形就可以千变万化了。 刘恒老师这次在河南省的教学现场展示中给大家做了示范。他通过这种创新的教学方法，不仅提升了学生的学习效果，也让他自己获得了优秀辅导教师的称号。奖杯确实是一种认可，但真正让人欣慰的是学生眼里重新亮起的求知之光。 当教师敢于把“常规”翻个面时，学生就会回报你一片全新的视角。这次“V”形革命不仅发生在新乡市河南师范大学附属中学的教室里，还可以复制到更多的课堂中去。