在湘鄂渝黔桂五省交界的山区地带，湖南省怀化市正以一场教育领域的系统性变革，为破解区域教育发展难题提供新方案。
面对基础教育面广点多、家庭教育专业支持不足等现实挑战，该市创新构建的家校社协同育人体系，正在重塑区域教育生态。
长期以来，怀化市受制于山区地理条件和经济发展水平，教育资源分布不均、家校沟通不畅、社会支持不足等问题突出。
特别是在留守儿童比例较高的农村地区，传统单一学校育人模式难以满足新时代教育需求。
这一状况不仅制约了教育质量提升，也影响了乡村振兴战略的实施效果。
为破解这一困局，怀化市以落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》为契机，将健全协同育人机制作为突破口。
市委市政府将"教联体"建设纳入年度重点工作，建立由19个部门组成的市级联席会议制度，形成了党委统筹、政府主导、部门协同的工作格局。
这一制度设计有效打破了部门壁垒，实现了从"单打独斗"到"协同作战"的转变。
在具体实施过程中，怀化市采取分类试点、稳步推进的策略。
根据县域发展差异，选取溆浦县、靖州县、中方县等不同类型地区开展全域试点，同时选择公办和民办学校作为试点单位。
通过实践探索，形成了可复制推广的经验模式。
特别值得一提的是，该市创新建立的"家校社协同育人教联体工作站"，目前已覆盖全市600余所规模学校，有效解决了基层学校对接社会资源能力弱的问题。
针对山区教育资源匮乏的实际情况，怀化市重点打造了三大特色平台：书香浸润平台通过政社校联动机制丰富学生阅读资源；数字共享平台利用信息技术缩小城乡教育差距；实践育人平台则整合各类社会资源拓展教育空间。
这些举措实现了教育资源的精准投放和高效利用。
业内专家指出，怀化市的实践探索具有多重示范意义。
一方面，其"党委领导、政府负责、社会协同"的工作机制为类似地区提供了可借鉴的组织模式；另一方面，实体化工作站的创新设计切实解决了协同育人"最后一公里"问题。
据初步统计，该市家校社协同育人体系实施以来，家长参与教育的积极性显著提升，学生综合素质明显改善，教育均衡发展取得实质性进展。
怀化市的实践表明，推进家校社协同育人不是简单的部门联动，而是需要从系统设计、制度创新、组织保障等多个维度进行深层次重构。
通过高位统筹破除机制壁垒、试点先行夯实推进基础、实体工作站打通最后一公里，该市为资源匮乏地区探索出了可行的发展路径。
这一做法的启示在于，教育现代化建设需要坚持系统思维，充分调动政府、学校、家庭、社会各方力量，形成齐抓共管的合力，才能真正实现教育强国建设的宏伟目标。