都说风大浪急时，咱们得更拼命；任务重、路还长，更得加把劲。为了把“学在课堂、练在课堂、成长在课堂”这种模式落到实处，想让六年级的语文水平再上个台阶，2月23日一大早，学校的督导团队就进了六年级五班的门，专门盯着《藏戏》这一课开了一场特别的讨论会。王俊莉校长、马廷斌副校长、程伟红主任、苗静主任、孟霞主任还有全体六年级语文老师都跟着一块听课。 魏琴老师在讲台上怎么带这堂课的？她先定了条主线，顺着“藏戏的形成→特色→文化”走。整个课堂里，她一直在让学生们分组合作去探究。刚开始是让学生读文字，边读边圈关键词，还要把藏戏诞生的时间轴画出来，这样一看，那些以前觉得抽象的历史一下子就变得看得见、摸得着了。接着老师示范藏戏的念白，学生们跟着学念，教室里全是那种粗犷又豪迈的声音，大家一下子就感受到了民族戏剧的味儿。 到了后半段，魏琴老师给放了个3分钟的藏戏小片段。片子刚停，她就问大家还知道啥别的剧种？这下可好了，学生们一下子就热闹了，从川剧变脸聊到京剧武打，整个教室瞬间变成了“小戏迷”聚会的地儿。 课讲完之后，大家坐在一起聊聊这堂课到底咋样。督导组的老师们觉得这堂课挺有门道的：教学目标盯得准，从头到尾都是在讲藏戏是啥、为啥有它、还有啥价值；小组活动设计也很细致，有“三问三答”的模板让学生能合作顺畅；最关键是那个3分钟的视频放得刚刚好，声音和画面一块儿上，学生记得也深。 不过大家也提出了点改进的建议：朗读这方面得再抠细点，不妨引入点京剧的训练法子；板书的字要写大些；节奏稍微有点快，最好留点儿时间让学生静静把自己的想法写下来。 督导这事儿啊，可不是来挑毛病的，它是为了帮大家改毛病、把事情做得更好。学校打算趁着这次活动，把所有年级和学科都重新检查一遍，重点盯着课标能不能落地、教材能不能读懂、作业咋设计还有学生发展得咋样这四大块深挖深挖。最后就是一个目标：想让每一节课都变成学生成长的最佳时机，也让每一位老师都能在反思里变得更成熟。 其实就是一句话：站在百尺竿头还想再进一步；七里河小学就是拿课堂当支点，打算把教育教学质量给撬得再高点儿。