春日时节，万物生长。在苏州市平润实验小学的校园劳动实践基地里，一场别开生面的开学第一课正在进行。学生们在教师的引导下，走进绿意葱茏的菜园，亲手参与蔬菜采摘，用实际行动开启了充满希望的新学期。 劳动教育是德智体美劳全面发展教育体系的重要组成部分。近年来，随着教育改革的加快，越来越多学校认识到，仅在课堂上讲授劳动知识远不够，必须让学生在实践中体验、在体验中学习。平润实验小学的这个做法，正是对这一教育理念的生动诠释。学校充分利用校内实践基地的资源优势，将劳动课程与新学期开学相结合，设计了富有针对性和趣味性的实践活动。 在实践基地里，学生们的表现令人欣喜。他们认真学习蔬菜的辨认方法，小心翼翼地从土壤中取出新鲜蔬菜，每一个动作都透露出对劳动的尊重。一名三年级学生在采摘后感慨道，原来采摘蔬菜也有许多学问，而自己亲手摘下的菜，吃起来格外香甜。这种发自内心的体悟，正是劳动教育最宝贵的收获。 从教育学角度看，这样的实践活动具有多重意义。首先，它打破了劳动教育的抽象性，让学生在具体的操作中理解劳动的内涵。其次，通过亲近自然、接触土壤，学生们能够培养对生命的敬畏和对自然的热爱。再次，在集体劳动中，学生们学会了合作、坚持和责任，这些品质对其终身发展至关重要。 学校负责人表示，开展春季劳动课的初心，是希望在学生心中种下"爱劳动、会劳动"的种子。这一表述深刻揭示了劳动教育的长远目标——不仅要让学生掌握劳动技能，更要培养他们对劳动的热爱和尊重。在当下社会发展背景下，这样的教育导向显得尤为重要。 ，将劳动教育融入开学第一课，表明了学校对新学期教育工作的整体规划。通过这样的安排，学校向学生传递了一个明确的信号：劳动不是额外的负担，而是学习和成长的重要内容。这种理念的树立，将对学生的整个学年学习产生积极影响。
从田畦间的一次采摘，到价值观的长期养成，劳动教育的意义在于让孩子在真实世界中理解付出与收获、责任与担当。把“开学第一课”搬进泥土与菜香之中，不只是一次活动上的变化，更是对育人方式的再思考。让学生会劳动、爱劳动、懂劳动，才能在未来面对学习与生活的挑战时，始终保持脚踏实地的底气与向上生长的力量。