问题：未成年人假期活动供给与安全素养提升仍需加强。假期时间增加后，未成年人居家活动更多，用电用火、厨房明火、充电设备等风险更集中。同时，部分家庭对火灾隐患识别、报警和逃生等基础知识掌握不够完整，容易出现“知道重要但不会做”。如何把安全常识讲得清楚、让孩子记得住、用得上，成为社区未成年人服务的一项现实课题。 原因：家庭场景多、认知不足叠加，科普方式需要更贴近儿童。孩子对风险判断往往依赖成人提醒，但独处或分心时更容易误操作；一些安全教育仍停留在口头叮嘱，缺少直观案例和可操作训练，难以形成稳定记忆。另一上，传统节庆活动参与度高，如果把民俗体验与安全教育同步设计，更容易提升参与热情和学习效果。 影响：把“文化活动”做成“安全课堂”，增强社区凝聚力与家庭防线。2月28日，恒达社区新时代文明实践站联合智绘空间美学馆开展主题活动，设置消防知识科普与花灯制作两大环节。科普环节中，工作人员播放警示教育片，并结合儿童日常生活场景，讲解居家防火要点、规范拨打119、火场逃生自救、不玩火和安全用电等内容；通过提问互动检验掌握情况，引导孩子记住“哪些不能做、遇到事怎么做”。随后进行花灯制作，志愿者讲解制作步骤与民俗寓意，孩子们完成绘制、组装和装饰，在协作中完成作品。活动把安全教育融入手工体验，让孩子从“被动听”变为“主动学”，也通过年俗体验增强文化认同，营造积极健康的社区氛围。 对策：以“常态化+场景化+协同化”完善未成年人安全教育供给。一是推动安全教育常态化。社区可结合周末、寒暑假等时段，持续开展分龄分类课程，形成可复用的活动清单和流程。二是强化场景化训练。围绕厨房用火、插座用电、充电设备、楼道通行等高频情境设计案例，把“风险点—应对方法—复盘问答”贯穿活动，提高可操作性。三是促进多方协同。依托社区文明实践阵地，联动社会组织、专业机构与志愿者，同时鼓励家长参与，让安全教育从活动现场延伸到家庭日常，形成“家校社”合力。四是注重效果评估。通过问答测验、情景演练和家长反馈等方式跟踪掌握情况，及时优化内容。 前景：从一次活动到一套机制，基层治理有望实现“文化润心、安全护航”同向推进。公共安全治理正逐步向预防端前移，社区既是服务供给者，也是风险防控的重要环节。恒达社区将民俗体验与消防科普结合，表明了基层公共服务从“单一活动”向“综合育人”的转变。下一步，如在课程体系、资源整合和应急演练上持续完善，并与学校安全教育做好衔接，将更有助于提升未成年人安全素养和家庭风险防范能力，为建设平安、文明社区打下更扎实的基础。
当一盏盏亲手制作的马灯点亮孩子们的笑脸，我们看到的不只是传统文化的延续，也看到安全教育以更贴近生活的方式落到实处；恒达社区的实践表明——基层治理的精细化——体现在这种既回应现实需求、又兼顾孩子成长体验的社区服务中。推进儿童友好型城市建设，需要更多这样可参与、有效果、能推广的社区教育样本。