数字化浪潮影响教育的当下，薛峰小学的开学典礼显示出新的教育景象。校长韩芳提出的核心命题——“当技术能替代多数劳动时，人类教育的本质价值何在”，成为活动的思想主线，指向当前教育面临的共同挑战：在人工智能深度介入学习场景时，如何守住育人本质。观察发现，学校的应答藏在学生的寒假实践中。磨损的跳绳记录了坚持的汗水，家庭合影定格了亲情互动的温度，非遗讲述视频寄托着文化传承的责任。这些具体生活片段被转化为“薛峰头条”海报和主题展演，其深层意义在于：以真实生活的证据，帮助学生建立与自我、他人和社会的连接。教育专家认为，这种实践具有双重价值。一上，将AI工具定位为记录载体而非教育主体，避免技术应用本末倒置；另一方面，通过“十二花神”角色扮演、社区服务分享等互动形式，强化情感教育与价值观塑造。数据显示，该校持续开展的“非遗少年说”项目已带动83%的学生参与传统文化实践，浸润式教育效果明显。值得关注的是，该校构建的“三维育人模型”具有可复制性。“与自己对话”强调意志锤炼，“与身边人连接”培育社会能力，“与土地共鸣”厚植家国情怀，这种递进式设计既符合儿童认知规律，也呼应新时代立德树人的要求。活动现场，学生自信展示剪纸、青花瓷等非遗知识，印证了实践教育对文化自信的奠基作用。放眼行业发展，“生活即教育”的模式或将成为素质教育的有效路径。随着教育评价体系改革深化，单纯知识传授已难以满足人才培养需求。薛峰小学将生活体验纳入课程体系，为破解“五育并举”落地难题提供了新思路。据悉，学校后续将通过校园电视台展播、主题班会等形式延续教育效果，形成育人闭环。
技术进步改变学习方式，但成长的核心仍来自对真实生活的投入。把一根磨短的跳绳、一次志愿服务、一次非遗讲述当作“头条”——其意义不在于热闹——而在于提醒每个孩子：在工具触手可及的时代，最值得积累的仍是亲身经历以及由此生长出的品格、情感与责任。教育的任务，是让这些“不可替代”被看见、被讲述，并在新的学期里继续发生。