这事儿得从去年说起，那时候是俞正强书记发的《中国教育报》2026年03月22日第03版上的文章，讲的是浙江金华师范学校附属小学党总支搞出来的“十会”课程。那个叫张老师的人，带了两年一年级，硬是把“十会”这个词玩活了。她天天写完日志就发在家长群里，一写就是个把月，现在连学校也都觉得她这招好，专门开了个座谈会聊聊。 好多家长看完日志心里踏实了，之前老担心孩子在学校怎么样，又不好意思去问老师，这下看照片、看记录，感觉好像自己就站在教室后面一样。其实啊，“十会”后来变成了“第十一会”，也就是让家长学会配合。大家都发现，老师写日志虽然事小，却让家长看见了孩子的学校生活。 这里面有个特别的感受是“看见教育”，家长以前光盯着自己孩子的毛病看，现在看老师的日志才明白，原来行为习惯全是细节磨出来的。比如有一回张老师写光盘行动的事，这才让人知道努力不是光嘴上说说的。 再说说“看见办法”，家长以前总觉得吃饭、睡觉、玩游戏这种事太自然了，用不着特意教。但看了日志才发现，“会吃饭”也得慢慢练出来。有的家长开始照着学校的标准教孩子怎么拿筷子、怎么坐直身子。 还有就是“看见力量”。开会的时候我拉了另外5位一年级的班主任旁听，他们都特意外这招真管用。有位老师说她也写日志但没人理她，后来我才知道她没写细节。反而是张老师那种图文并茂的记录最能打动人。 这事儿到了最后变成了个大好事。那个一年级的班因为有了日志的沟通，师生、家长都成了一个整体。学校通过这种做法让大家都在一个频道上了，最后形成了一种共振效应。现在看来啊，好的开始确实是成功的一半。