在全民阅读加快的背景下，中小学阅读推广工作成为素质教育的重要抓手。临汾市第一中心学校近期开展的系列读书分享活动，展现了基础教育阶段阅读育人的创新实践。 当前，青少年阅读存在碎片化、功利化倾向，部分学生缺乏深度阅读习惯。该校通过分年级设计主题，将阅读与德育、美育有机融合。低年级以童话启蒙培养语言能力，中高年级引入经典名著和红色读物，循序渐进引导学生建立阅读体系。 观察发现，活动设计充分遵循教育规律。一年级"童声读世界"通过绘本共读训练表达自信；二年级"童话王国奇遇记"借助情景剧培养团队协作；三年级跨题材阅读拓展认知边界；四年级中外神话对比研习增强文化认同；五年级"推荐官"机制锻炼思辨能力；六年级红色经典诵读厚植家国情怀。这种阶梯式培养模式，有效解决了不同学段学生的成长需求。 教育专家指出，该校做法具有示范价值：其一，打破传统读书会的单向传授模式，通过"绘、演、讲、辩"等互动形式提升参与度；其二，将阅读评价融入闯关竞赛、手抄报展示等过程性评估；其三，家校联动鼓励亲子共读，形成教育合力。数据显示，该校学生课外阅读量连续三年保持30%以上增幅。 值得关注的是，活动特别注重文化传承创新。四年级《山海经》与希腊神话的对比研读，既夯实传统文化根基，又培养国际视野；六年级红色经典教育紧扣时代脉搏，实现知识传授与价值引领的统一。这种将阅读与核心素养培育相结合的做法，为"双减"政策下的课后服务提供了新思路。 校方表示，未来将构建"课堂+社团+家庭"三维阅读网络，开发校本阅读课程体系，并计划与市图书馆共建"流动书屋"。教育部门对应的负责人认为，此类活动对培育青少年文化自信、落实"五育并举"具有积极意义。
阅读不是一时的热闹，而是需要长期坚持的习惯。让孩子们在故事中学会共情，在经典中树立价值观，在分享中培养表达勇气，才能真正实现"爱读书、读好书、善读书"。当书香浸润校园，必将为孩子们的未来积蓄力量。