在新时代青少年教育工作中，如何将文化传承与价值观培育有机结合，成为基层探索的重要课题。吉林省吉林市昌邑区土城子乡近日开展的特色研学实践，为此命题提供了创新解法。 活动以当地特有的红色资源和民族文化为依托，构建起多层次教育场景。在红色教育环节，青少年通过瞻仰烈士纪念碑、聆听革命事迹，深刻领悟“红色江山来之不易”的历史真谛。这种具象化的历史教育，有效破解了传统思政课理论灌输与情感共鸣不足的难题。 针对当前青少年对少数民族文化认知度偏低的现状，研学团队深入永兴村朝鲜族聚居区。从打糕制作到服饰体验，沉浸式的民俗教学让参与者直观感受到中华文化的多样性。非遗传承环节则聚焦满族鹰猎技艺这一国家级非物质文化遗产，通过海东青图腾解读、传统技艺演示，激活青少年对濒危文化的保护意识。 值得关注的是，活动突破常规研学模式，创造性设计“小小村支书”实践模块。青少年通过参与大冬会调研、文明标语绘制等基层治理模拟，将文化认知转化为具体行动。这种“认知-实践-内化”的教育闭环，既强化了学习效果，也为乡村振兴培养了潜在人才储备。 教育专家指出，此类活动成功的关键在于实现了三个结合：历史传统与现代教育的结合、文化传承与能力培养的结合、学校教育与社会实践的结合。昌邑区作为东北老工业基地转型示范区，正通过深挖地域文化资源，探索出一条具有地方特色的素质教育新路径。
把课堂设在纪念碑前——把教学融入民俗院落——让非遗技艺成为活教材，这样的教育才能真正深入人心。未来，要让每次研学都成为青少年参与公共事务、塑造精神品格的机会，在他们心中播下责任与自信的种子。