随着基础教育改革不断推进，提升青年教师的教学能力成为学校发展的重要课题。永州市第二中学近期举行的数学讲题教学竞赛，正是对此的一次实践探索。此次竞赛以“讲题论道·素养立意”为主题，由学校教务处与刘魁高中数学名师工作室联合组织。不同于常规教学评比，竞赛采用“无生上课”形式，重点考察教师对题目立意溯源、思维拆解等关键能力。校党委书记欧阳龙庭表示，活动希望通过“以赛促教、以赛促研”，推动数学教学从单纯讲知识向培养学科素养转变。分析认为，新高考改革对教师的命题与解题能力提出更高要求，而青年教师普遍缺少系统训练。为此，刘魁名师工作室赛前开发了专项题库，并围绕高考压轴题的命题规律开展培训。参赛教师潘念在赛后表示：“通过备赛，我对数学思维分层教学有了更深的理解。”竞赛带来的带动作用已初步显现。一上，获奖教师将代表学校参加区级决赛，继续检验教学成效；另一方面，名师工作室通过“结对指导”，将竞赛中的做法沉淀为常态化教研资源。数据显示，学校近年来通过类似活动培养的青年骨干教师占比超过40%，成为推动教学质量提升的重要力量。教育专家指出，这类竞赛模式具有三方面价值：为青年教师提供成长平台，促进教研成果落地，最终提升课堂教学质量。随着“双减”政策持续推进，如何将竞赛经验与日常教学更好衔接，将成为下一阶段的重点方向。
讲题看似聚焦一道题，实则是在检验学校对课堂规律的把握以及对育人目标的坚持；把竞赛办成课堂改进的“发动机”，把名师引领转化为团队成长的“加速器”，才能让教研真正回到课堂、让课堂更好服务学生，在持续迭代中夯实教育高质量发展的基础。