提到贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县城关第一小学，最近搞了个特别的拼音游园会，简直就是个寓教于乐的文化盛宴。在基础教育都在强调高质量发展的当下，怎么让一年级的学生既掌握好拼音这把“识字钥匙”，又能激发他们的兴趣和文化认同感，其实成了挺让人头疼的问题。这所学校这次做的创新实践，算是给出了一个很有启发的解法。 原来大家觉得拼音教得太枯燥、跟生活脱节、文化内涵也挖掘得不够深。特别是在黔东南这种多民族聚居的地方，怎么在学普通话的时候自然而然地把民族文化元素给融入进去，把知识传授和价值观引领结合起来，确实挺考验基层老师的智慧。这次举办“趣拼音”游园会，就是为了把这些实际需求给解决了。 为啥会搞成这样呢？其实这背后是三股力量推着走的：第一是政策给力，教育部一直强调要加强国家通用语言文字教育、深化课程育人功能，给了基层很大的方向指引；第二是地域优势明显，黔东南州本身有很多苗侗文化资源；第三是学校的理念更新了，他们主动把“玩中学、学中乐”的体验式教育理念带进了课堂，让教学不再是老师一个人在讲。 活动现场看着就很热闹，穿着民族服饰的孩子们拿着闯关卡，直接变身成了“拼音小探险家”，在“送拼音宝宝回家”、“拼音小剧场”、“拼音骰子对对碰”这五个关卡里跑来跑去。这种设计太妙了，在知识上让孩子去比对声韵母、演绎故事、拼读组合；能力上锻炼他们说话、团队合作和解决问题；文化上那些民族服饰、鼓楼元素还有方言全都不露声色地融进去了。 正如学校自己说的那样，活动真的是让拼音这把“钥匙”变得鲜活有趣了。这种创新带来的影响是方方面面的。对学生来说，以前枯燥的学习变成了成就感满满的探险旅程；对老师来说，开发活动逼着他们去琢磨怎么把设计和文化资源结合起来；对学校来说这成了办学的特色品牌；对整个地区教育来说也算是个不错的案例。 值得注意的是这背后反映出咱们基础教育改革是往深处走了。随着现代化进程加快光传授知识肯定不行了，怎么把知识、能力和价值观融为一体是大家都得回答的问题。从江县城关第一小学的做法说明只要把国家课程和地方资源结合起来就能走出一条自己的路子。 展望未来这种创新还能在三个方面更进一步：一个是变成固定的课程机制；一个是提炼成标准化的模式好复制推广；再一个就是加强学校之间的交流让更多地方受益。特别是在搞乡村振兴的时候民族地区学校既要保证课上得好又要保留特色这才是基础教育均衡发展的大事儿。 从鼓楼脚下传来的诵读声既是语言学习的起点也是文化传承的声音。这场游园会不只是普通的教学展示它告诉我们“教育即生活”是什么样的存在展示了基层老师因地制宜的智慧。当字母和纹样搭配在一起标准发音和乡音混响的时候你会看到这不仅仅是方法创新更是共同体意识在生根发芽。这告诉我们最好的教育就是知识和文化融为一体的时候而最有生命力的创新就在对本土资源的转化中孕育而成。