上海静安区近日启动一项以汉字文化为核心的馆校协同育人实践。
同济大学附属七一中学与上海印刷字体展示馆共同揭牌“崇德印迹——汉字艺术创新实验室”，并完成合作签约。
来自街道、教育团组织及相关单位的代表与师生共同见证。
双方表示，将以汉字印刷与字体艺术为切入点，推动传统文化教育从“课堂讲授”向“沉浸体验、跨界实践”延伸。
问题：传统文化教育如何从“学会”走向“会用” 当前，中小学传统文化教育持续加强，但在一些学校仍面临“内容碎片化、体验不足、与现实连接不够”等现实难题。
一方面，汉字文化蕴含历史、审美、工艺与传播等多重维度，单靠课堂讲解难以呈现其系统性；另一方面，学生对文化的理解若停留在符号记忆层面，难以形成稳定的价值认同与创新转化能力。
如何把汉字从“课本里的知识”变为“可触摸、可参与、可表达”的实践内容，是提升育人质量的一道关键题。
原因：资源分散与实践场景不足制约育人效能 汉字教育涉及字体演变、印刷工艺、书写与设计等多领域，需要文博场馆的实物资源、行业机构的专业支撑与学校课程组织能力共同参与。
现实中，校外资源与校内课程衔接不够紧密，专业师资与工艺设备难以进入校园，导致教育活动容易“一次性参观”，缺少持续性课程与项目化学习路径。
与此同时，面向青少年的社会教育供给也在从“讲解式”向“参与式”升级，需要更稳定的合作机制承接。
影响：以汉字为纽带，连接历史、课堂与社会 此次共建实验室被视为一种“文化资源转化为育人资源”的尝试。
根据合作设想，实验室将依托展示馆在汉字印刷与字体文化方面的资源积累，以及学校在课程建设、学生发展指导方面的经验，构建包含课程学习、工艺体验、互动创新的综合平台，引导学生在动手实践中理解汉字的结构之美、传播之力与工匠精神的价值内核。
活动当天，学生在工作人员带领下体验活字印刷、字体设计等项目，从“看展”转为“做中学”，在操作与表达中加深对中华文字传统的感知与认同。
值得关注的是，七一中学学生志愿者团队在仪式中获得表彰。
该团队长期参与社区服务，通过刻制姓名章、开展书法相关活动、参与文明实践等方式，将所学转化为服务社会的能力。
相关嘉宾为志愿者代表颁发荣誉证书。
业界人士认为，志愿服务与文化实践结合，既能提升青少年社会责任感，也有助于推动传统技艺在日常生活中“可见、可用、可传”。
对策：以机制化共建推动课程化、项目化、常态化 推动馆校合作走深走实，关键在于把活动做成体系、把资源变成课程、把体验转为成果。
下一步可从三方面发力：一是课程协同，围绕汉字历史、字体设计、印刷工艺、篆刻与传播等模块，形成分学段、可持续的学习方案，避免“热闹一阵”。
二是项目驱动，引导学生以研究性学习、社团活动、主题展陈策划等形式产出作品或服务成果，让学习过程可评价、可展示。
三是师资共育，通过场馆专业人员进校指导、学校教师参与资源开发，实现双向赋能，提升活动的专业度与可复制性。
前景：在城市文化生态中培育面向未来的文字素养 随着城市公共文化服务体系不断完善，博物馆、展示馆等机构正成为学校教育的重要外延空间。
以汉字文化为主题的创新实验室，不仅有助于增强青少年对中华优秀传统文化的亲近感与认同感，也为培养审美能力、设计思维与创新意识提供了现实入口。
业内人士指出，汉字既是文明载体，也是现代传播与视觉设计的重要基础。
通过馆校协同，把传统工艺与当代设计、社会服务结合起来，有望形成可推广的育人样本，为文化传承与人才培养提供更有活力的路径。
汉字是中华文明的重要载体，其背后蕴含着深刻的文化哲学和审美理想。
在全球化浪潮中，如何让青少年在信息时代仍然保持对传统文化的敬畏和热爱，是当代教育工作者面临的重要课题。
七一中学与上海印刷字体展示馆的合作，以"字载韶华，携手同行"为主题，以实验室为载体，通过整合校内外资源、创新育人方式，为新时代文化传承找到了新的路径。
这种开放包容、互利共赢的合作精神，既体现了对中华优秀传统文化的尊重，也展现了教育工作者对未来人才培养的深思熟虑。
可以预见，通过这样的合作平台，将有更多青少年在汉字的世界中发现文化之美、坚定文化自信，成为新时代中华文明的传承者和创新者。