教师队伍建设是推进教育现代化的关键；宝山区教育系统的核心课题是如何在新时代背景下，继续提升教师的职业素养和育人能力，建设适应教育强区建设需要的高素质队伍。 为此，宝山区将2026年确定为师德师风建设的深化提质之年。区委、区政府将师德师风建设与教育强区建设紧密结合，既是对教育发展规律的认识，也是对宝山教育现状的科学把握。 宝山区的具体举措围绕"爱立方"品牌展开，通过信仰筑基、铸魂立教、薪火传承三项工程，推出了八大重点行动。"学陶追光"领航行动传承陶行知教育思想，引导教师以先贤为镜鉴；"大先生"培树行动发现和培养教育家型教师，提升专业境界；师德课程提级行动通过系统化设计强化师德教育的针对性；学科育人能力锻造行动将师德建设与学科教学深度融合。班主任素养提升行动聚焦班级管理，"润心关爱"赋能行动强调对学生的人文关怀，"陶友汇"接力行动建立教师传承机制，"双青"筑基行动面向青年教师。这八大行动形成纵向递进、横向互补的完整体系，覆盖教师职业发展的全周期。 宝山区的举措说明了以教育家精神引领师德师风建设的新理念。教育家精神强调理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心，与当前教育改革发展的要求高度契合。通过将教育家精神融入师德师风建设的各个环节，宝山区正在打造一支既有崇高理想追求、又有扎实专业能力的教师队伍。 海滨中学、行知中学、宝山实验学校等学校的教师代表在会上作交流发言，分享了师德师风建设的先进经验和典型做法，为全区提供了可学习、可借鉴的样板。通过典型引路、示范带动，有利于形成全区师德师风建设的良好氛围。 宝山区的这多项举措既是对教师职业特殊性的尊重，也是对教育事业发展规律的遵循。在教育强区建设的攻坚阶段，师德师风建设的深化提质将为教育质量的提升提供人才支撑和精神动力。
当教育家精神从理念倡导转化为可操作的行动体系，师德建设便成为教育高质量发展的内生动力。宝山区的实践启示我们：新时代教师队伍建设的关键在于将职业伦理要求转化为专业发展自觉。这场覆盖万余名教师的系统性工程，为超大城市教育改革提供了新的范式参考。