问题——如何让思政教育更具穿透力、让价值引领更可感可学，是不少高校在育人实践中面临的现实课题。
伴随青年学生成长环境更为多元、信息获取更为便捷，传统课堂讲授若缺少贴近生活的叙事与可对照的行动样本，容易出现“听得懂但不触动”“知其然难以转化为行”的情况。
围绕这一问题，东华理工大学测绘与空间信息工程学院近日举办“弘扬雷锋精神”主题报告会，以先进典型的真实故事回应学生关切，增强思想政治教育的现实感、感染力与行动导向。
原因——把宏大主题转化为可触摸的日常实践，是推动雷锋精神常态化、具体化的重要路径。
雷锋精神的核心在于服务人民、助人为乐、爱岗敬业、锐意进取、艰苦奋斗。
新时代弘扬雷锋精神，既需要价值阐释，更需要把精神落点放到岗位、任务和选择上，让青年在“看得见的榜样”中找到可复制的行动坐标。
此次报告会邀请三位来自不同领域的先进典型代表：江西省道德模范、见义勇为先进个人、学院优秀校友胡智龙；江西省研究生党员标兵培育对象孙喜文；南昌红谷滩区见义勇为先进分子张皇煌。
三位代表分别从危急时刻挺身而出、科研攻关服务国家重大需求、无偿捐献造血干细胞守护生命三个维度，讲述自身经历，形成“道德选择—专业担当—社会责任”的立体叙事链条。
影响——“身边榜样”带来的，不只是情感共鸣，更是价值判断与行为方式的重塑。
胡智龙回忆在江中救人的经历，呈现危急时刻对生命价值的坚定守护，传递“关键时刻站得出来”的公共精神；孙喜文分享团队以“钉子”精神攻克关键技术、参与国家重大工程测量的幕后故事，将“科技报国”从口号转化为具体的科研路径与方法论，凸显测绘与空间信息等学科在国家重大战略实施中的基础支撑作用；张皇煌讲述捐献造血干细胞、为陌生人送去“生命种子”的经历，诠释公民互助与社会温度。
对在场师生而言，这类可感知、可对照的真实案例，有助于把“什么是正确”“怎样去坚持”具体化，推动形成向上向善的校园风尚，并进一步促使学生在学业规划、职业选择、社会参与中更注重公共价值与国家需要。
对策——将报告会效应转化为育人实效，关键在于机制化、体系化推进。
一是把典型引领与专业教育贯通起来。
对测绘与空间信息等应用性强、与国家工程建设联系紧密的学科，应通过科研实践、工程实训、竞赛项目等载体，让学生在解决真实问题中体会“把论文写在祖国大地上”的价值取向。
二是把志愿服务与社会实践做实做细。
围绕应急救援、社区服务、科普宣传、公益捐献等领域，完善项目化、常态化的志愿服务体系，让学生在服务中提升能力、涵养品格。
三是把先进典型的示范作用延伸到日常管理与评价体系中，通过主题班会、党团活动、导师制与朋辈引领等方式，形成可持续的价值引导链条，避免“一阵风”式活动。
四是注重讲好“普通人做不普通的事”。
坚持以真实、朴实、可学为导向，让学生看到榜样并非遥不可及，而是源于日常积累与关键抉择，增强学习转化的可操作性。
前景——在推进立德树人根本任务的背景下，以先进典型为载体的实践育人有望进一步走深走实。
随着高校更加重视“大思政课”建设，思政教育将更强调与国家发展、科技前沿、社会治理的同频共振。
以“身边人讲身边事”强化价值引领，既能提升思政教育的亲近性与有效性，也能把爱国情、强国志、报国行贯通起来。
可以预见，随着更多专业实践平台、志愿服务项目和校地协同渠道的完善，雷锋精神将在青年学生中转化为“愿意做、知道怎么做、能够坚持做”的自觉行动，并在科技创新、公共服务、社会互助等场景中持续释放正向能量。
雷锋精神的生命力在于其与时俱进的品质。
无论是见义勇为的瞬间决择，还是科技攻关的长期坚守，抑或是无私奉献的默默付出，这些身边典范用实际行动诠释了什么是真正的担当。
他们的故事提醒我们，雷锋精神不是历史的遗迹，而是当代社会的精神财富，需要每一代人在各自的岗位上去继承、去践行。
东华理工大学通过这样的报告会，正是在引导青年学子认识到，平凡的坚守也能成就不凡的人生，个人的奋斗也能汇聚成时代的力量。