寒假期间，双职工家庭和流动人口家庭普遍遇到“孩子谁来管、作业谁来辅导、情绪谁来疏导”的现实难题；一些儿童假期缺少同伴交往和规律作息，容易出现沉迷电子产品、学习效率下降、安全风险上升等情况。如何在假期为社区内空间有限、资源分散的家庭提供稳定、可信赖的照护与教育支持，成为基层治理和民生服务必须回应的具体问题。这个问题的出现有其客观原因：一是家长工作节奏与学校假期安排错位，家庭照护供给不足；二是部分家庭教育资源有限，难以提供系统的作业辅导与成长指导；三是儿童假期仍处于身心发展关键期，情绪管理、人际交往与安全意识等能力培养需要持续投入；四是社区公共服务由“有没有”转向“好不好”的过程中，专业力量与运行机制仍需深入磨合。基于此，陈家湖社区联合社会工作服务机构启动“湖光相伴·成长进行‘十’”冬令营，以10天集中服务回应家庭需求，为辖区儿童提供学习支持与成长陪伴。开营之初，活动以“联结”为主线，通过热身互动、同伴认识与协作闯关等环节，帮助儿童从陌生走向熟悉，建立集体归属感。随后通过自画像和分享交流，引导儿童认识自身优势，练习表达与倾听，在互动中提升自我认同。同时，社工与孩子共同制定营内约定，明确纪律、安全、互助等规则，并设置积分激励，让儿童在可量化、可反馈的机制中逐步形成责任意识与参与动力。
从作业辅导到素质拓展，从看护为主到成长为先，这场冬日里的教育实践展现了基层治理在民生服务中的务实与用心；面向儿童友好型社会建设，如何通过机制创新把短期活动转化为长效服务，如何在普惠供给中兼顾个性化需求，仍需持续探索。但可以确定的是，当更多社会力量共同织密这张成长守护网时，“幼有所育”将更扎实地走向“幼有优育”。