面向新一轮科技革命和产业变革加速演进，如何让更多青少年在基础教育阶段获得面向未来的科学素养与智能思维，成为各地推进科学教育与拔尖创新人才早期培养的重要课题。
近日在北京举行的首届海淀区中小学智能未来邀请赛，通过“以赛促学、以赛促教、以赛促用”的方式，把智能技术融入真实学习任务与校园生活场景，为这一课题提供了可观察、可复制的实践样本。
问题：新技术进入校园，“会用”与“善用”并重的培养体系仍待完善。
当前，智能技术更新快、应用广，但在中小学教育层面仍存在结构性矛盾：一方面，学生接触新技术的机会增加，兴趣浓厚；另一方面，课程体系、教师能力与实践平台供给不均衡，容易出现“热在应用、弱在原理”“重在展示、轻在规范”的倾向。
尤其在区域间、城乡间，科技教育资源分布差异明显，部分地区学生对前沿科技的体验渠道有限。
原因：资源供给、教学范式与协同机制仍需系统化推进。
其一，人工智能相关教学对算力平台、数据资源与项目化学习场景依赖度较高，单靠学校“各自为战”难以形成稳定供给。
其二，教师从学科教学转向跨学科项目化指导，需要持续培训与共同体支持。
其三，智能技术的教育应用涉及伦理、规范与安全边界，需要在制度与课程层面同步嵌入“科技向善”的价值引导，避免技术崇拜或工具化倾向。
基于此，建立跨区域合作、校地联动与社会力量参与的机制，成为破解瓶颈的现实路径。
影响：竞赛平台带动学生能力提升，也推动区域教育协作走深走实。
本次赛事围绕三类任务组织学习与比拼：在“智能艺术生成”赛道，学生以校园文化与日常需求为载体，完成校服、校歌等创意设计，强调审美表达与工具使用的融合；在“向善智创应用”赛道，鼓励面向社会与校园真实问题提出解决方案，突出“技术服务公共价值”的导向；在“智能算法挑战”赛道，通过在线对抗与算法思维训练，检验计算思维与问题建模能力。
与单一技能展示不同，此类任务更强调从需求分析、方案设计到迭代优化的完整链条，促进学生在创新意识、工程思维与团队协作等方面的综合成长。
更值得关注的是跨区域协同带来的增量效应。
海淀与甘肃会宁联合组织、同台竞技，参与学生规模达到万人以上，既扩大了优质活动覆盖面，也让偏远地区学生获得近距离接触前沿科技的机会，增强了教育公平的可感可及。
活动期间通过专家点评交流、论坛研讨与科学家分享等形式，将“作品展示”与“能力养成”相衔接，推动学校从“活动化”走向“课程化、常态化”。
对策：以课程体系为牵引，以师资建设为关键，以资源共享为支撑，形成可持续机制。
推动人工智能教育从“点上活动”走向“面上普及”，需要在制度与供给两端同步发力。
首先，应以科学教育实验区建设为牵引，把智能素养纳入校本课程与综合实践活动，明确学段目标与能力指标，强化算法思维、数据意识、工程实践与伦理规范的贯通培养。
其次，师资是决定性变量。
建议以赛为纽带建立跨校、跨区教师共同体，通过专题培训、案例共研、课堂观摩与项目共备，提升教师在项目化学习组织、跨学科融合与评价改进方面的能力。
再次，资源共享应更具可达性与可持续性，包括开放免费的教学资源、可复用的项目模板、可追踪的学习评价工具，以及面向学生的实践平台与安全规范指引，降低学校开展相关教学的门槛。
前景：协同育人将从赛事合作走向生态共建，“人工智能+教育”有望在普及与拔尖并进中实现提质增效。
随着各地科学教育加快提档升级，人工智能教育的价值将更多体现在“以问题为导向的学习方式变革”与“面向未来的能力结构重塑”上。
以本次活动为起点，未来在课程共建、师资互培、资源共享、评价改革等方面深化合作，有望形成可推广的区域协同模式：一方面让更多学生“看得见、摸得着、学得会”；另一方面引导学生在规范、责任与公共价值的框架下“用得好、走得正”。
同时，校地与社会力量的协同参与，有助于把真实场景引入课堂，促进教育链与创新链更紧密衔接。
当海淀区的科技教育经验跨越千山万水，在会宁县青少年心中播下创新的种子，我们看到的不仅是两个区域的携手共进，更是中国教育迈向高质量发展的生动实践。
这场赛事的意义已超越竞赛本身，成为缩小数字鸿沟、促进教育公平的典范之作。
在科技革命与教育变革深度融合的今天，这种创新协作模式必将为培养新时代创新人才、实现教育现代化注入强劲动力。