问题：青少年成长环境深刻变化的背景下，价值观塑造、行为习惯养成与心理支持需求更加多元。一些学校思政教育容易停留在课堂层面，实践载体不足；部分家庭教育资源不均衡，困境青少年在学业、生活与情感支持上存短板。如何把红色资源转化为育人资源，把社会力量转化为持续供给，成为基层关心下一代工作需要破解的现实课题。 原因：一上，青少年获取信息渠道更广、节奏更快，传统宣讲若缺少互动体验与情境化表达，效果容易打折；另一方面，基层关爱工作如果组织体系不健全、责任链条不清晰，就难以形成稳定运转的制度安排。此外，困境青少年帮扶涉及教育、民政、妇联等多部门协同，若缺乏台账管理与精准识别，容易出现“想帮却找不准、能帮却跟不住”的情况。 影响：莲湖区以党建带“关建”强化组织保障，将关工委组织建设、班子建设纳入党委议事日程，并把主要活动纳入精神文明建设年度计划、工作纳入目标责任考核，推动形成上下贯通的工作体系。目前全区基层关工组织191个，“五老”代表2000余名；街道（系统）关工委主任由同级党组织副职领导兼任、常务副主任由“五老”担任，社区关工委主任由社区党支部书记担任，实现学校与社区关爱工作全覆盖。组织网络更完善，让红色教育、法治教育与关爱服务更便于常态开展，也更易精准触达。 在具体实践中，郝家巷小学开展“五老进校园”主题宣讲，围绕“传承红色基因、聚力强国建设”讲述革命故事，引导学生把爱国情感转化为学习自觉、纪律意识与志愿服务行动。有学生表示，将以革命先辈为榜样，把拼搏精神融入日常。类似活动以身边人讲身边史，用可感、可学的方式增强认同感，有助于把“听故事”的触动转化为“做行动”的自觉。 同时，莲湖区挖掘本地红色资源，搭建“大思政课”实践教学平台，依托“红色足迹莲湖行”等载体，围绕理想信念、思想道德、爱国主义、民族精神和革命传统教育，在学雷锋纪念日、儿童节、建党节等重要节点，联动教育、司法等部门开展参观、专题宣讲、文艺展演、读书演讲和志愿服务等活动，推动思政教育从课堂延伸到社会、由单向讲授转向多元参与。据介绍，每年约20万名学生从涉及的活动中受益。 对困境青少年群体，莲湖区推进关爱助学，组织街道关工委开展筛查，摸清底数与个性需求，联合民政、教育、妇联等部门建立台账，在春节、儿童节、开学季等节点开展“老少牵手结对帮扶”。2020年以来累计筹集爱心款项400余万元，资助学生1.1万名。红色教育提供价值引领，助学帮扶提供现实支撑，两者叠加，提升了青少年成长过程中的获得感与安全感。 对策：从莲湖区的做法看，关心下一代工作要取得长效，关键在于把“活动”做成“机制”。一是坚持党建引领，明确组织体系、岗位职责和考核抓手，确保责任到人、落实到位；二是发挥“五老”优势补齐育人短板，通过口述历史、现场讲述与互动交流，让红色教育更贴近学生、更入脑入心；三是做强实践平台，把地方红色资源、法治资源、志愿服务资源统筹起来，形成可持续、可复制的课程化、项目化供给；四是坚持精准帮扶，完善摸排、建账、结对、回访等闭环机制，避免“一次性帮扶”，推动从物质资助向心理关爱、能力提升延伸。 前景：随着基层治理体系优化，红色教育与关爱服务的融合有望深入深化。面向未来，提升活动质量与覆盖深度仍需持续发力：内容供给更注重分龄分类，协同机制更注重资源整合，评价体系更注重效果导向。通过持续打造具有地方特色的品牌项目，推动学校、家庭、社会同向发力，红色基因传承与青少年综合素质培养将形成更稳固的合力，为青少年健康成长提供更有力的制度保障与社会支撑。
当2000余位银发宣讲员走进校园，当革命旧址成为思政课堂，莲湖区的实践表明：红色教育既要守住传承的根脉，也要在表达方式与载体上不断创新。在培养担当民族复兴大任的时代新人进程中，这种兼具历史厚度与人文关怀的教育探索，正在为立德树人写下更扎实的注脚。