问题：兴趣与专业“两张皮”困扰不少青年学生 当前，就业形势与产业升级对复合型人才提出更高要求，大学生既要具备扎实的专业能力，也需要创新意识、沟通协作与实践转化能力。现实中，一些学生存“兴趣停留在爱好层面、专业停留在课本层面”的情况：或将兴趣视为学习之外的消遣，难以形成长期积累；或仅追求成绩而忽视实践表达，导致能力结构单一。如何在有限的学习时间里实现“学得深、用得上、走得远”，成为青年学生普遍关切。 原因：能力培养进入“综合赛道”，需要系统方法与持续投入 与过去相比，人才评价越来越重视实际解决问题的能力与跨场景适应力。学生在成长中遇到的困惑，既有外部变化带来的压力，也与个人学习方式和资源使用效率有关。一上，专业课程体系完整但难度递进明显，若缺乏学习规划，容易关键知识点上“卡壳”；另一上，竞赛、科研训练、社会实践等平台丰富，但若缺乏目标牵引，参与容易碎片化，难以沉淀为可迁移的能力。由此，兴趣要真正“赋能发展”，关键于把热情转化为可执行的路径，把短期体验转化为长期积累。 影响：从“会做题”走向“能解决问题”，事关青年竞争力 在分享会上，郑钰柳结合自身经历谈到，打牢学业基础是前提，构建相对完整的知识体系是提升效率的关键。她提到，面对专业难点，不能只靠临时突击，而要通过梳理知识框架、查漏补缺，把零散知识串联为可调用的“工具箱”。在此基础上，通过学科竞赛和校园活动把理论应用到真实任务中，在不断尝试与复盘中提高实践能力与抗挫能力。 与会同学普遍反映，这类交流把“兴趣如何转化为能力”讲得更具操作性：兴趣不是与学习对立的“另一条路”，而可以成为坚持与投入的动力来源；实践也不是简单“参加活动”，而是把所学用于解决问题、形成成果、积累经验的过程。对高校人才培养而言，这种导向有助于推动学风从“被动完成”转向“主动成长”，促进学生在学业、能力、价值观上形成更稳固的自我驱动。 对策：以基础为根、以实践为桥、以目标为牵引形成闭环 围绕“问题—能力—路径”的逻辑，本次分享会传递出几条可复制的成长方法。 其一，先立“底座”。把核心课程学深学透，通过笔记体系、错题归因、阶段复盘等方式形成稳定的知识结构，避免学习陷入反复消耗。 其二，再建“通道”。把竞赛、科研训练、社团项目、志愿服务等作为能力转化的场景，通过明确角色分工、设定阶段目标、沉淀过程材料，把参与经历转化为项目管理、沟通协作与表达呈现等通用能力。 其三，勇于“出圈”。在能力形成的关键期，适度走出舒适区尤为重要。无论是参与竞赛的高强度训练，还是在志愿服务中面对复杂现场，都能倒逼个人在时间管理、情绪调适与问题解决上更快成长。 其四，形成“闭环”。以目标牵引行动，以行动反馈调整目标，在不断尝试中找到更适合自己的方向，避免在选择面前反复摇摆或盲目跟风。 前景：更多交流平台有望推动实践育人走深走实 组织方表示，举办交流分享会旨在搭建同学间互学互鉴的平台，通过身边榜样的经验传播，提升活动的引导力与实效性。业内人士认为，面向未来的人才培养，需要深入把课堂教学、实践平台与成长指导贯通起来：一上强化课程与产业需求、社会需求的衔接，另一方面完善竞赛训练、创新创业、志愿服务等实践载体的支持体系，引导学生把兴趣转化为能力，把能力转化为贡献，在多元赛道中找到适合自身的定位。
将兴趣转化为能力，关键在于持续行动和科学方法。青年学生既要夯实专业基础——也要通过实践拓展能力边界——在不断尝试中找准方向，实现个人成长与时代需求的同频共振。