在四川凉山州的幼儿园教室和操场上，孩子们正与屏幕上具有民族特色的卡通人物互动，练习普通话发音。
这是西昌学院学生团队研发的"童声同音"普通话测评学习系统的实际应用场景。
这一创新举措，为民族地区学前儿童的语言教育带来了新的解决方案。
项目的发起源于一个朴素的观察和深刻的反思。
西昌学院计算机科学与技术专业学生杨成来自海拔2100米的普格县山区，他亲眼目睹了许多山里孩子面临的"语言困境"——在幼儿园学会的普通话，回到只使用少数民族语言的家庭环境中，很快就会遗忘。
这种语言转换的困难，不仅影响孩子的学习效果，更成为他们融入更广阔社会的"隐形障碍"。
当杨成进入大学后，自己因带有彝语腔调的普通话与同学、教师沟通不畅的经历，让他更加深刻认识到语言教育对山区孩子发展的重要性。
真正促使团队行动的契机，来自学院教师付璐霞的支教故事。
2019年，付璐霞作为教育部、团中央推普助力脱贫攻坚团队成员，在普格县一所民族幼儿园支教一个月，累计授课超过1000课时，并获得全国"三下乡"优秀团队荣誉。
然而，这次支教也留下了遗憾——教师离开后，普通话帮扶工作随之中断，一所幼儿园的努力远远不够。
这个现实问题激发了杨成的想法："能否开发一个可以跟随孩子回家的普通话学习工具？
" 问题明确后，团队随即展开了系统的调研工作。
他们深入凉山10余所幼儿园，与园长、教师进行一对一访谈，向家长发放问卷调查，最终收集了58份访谈记录和2361份有效问卷。
这些第一手数据为项目设计提供了坚实的基础。
基于调研结果，团队创新性地设计出"1+2+N"工作模式：研发1个智能化学习平台用于普通话教学，创作2个具有民族特色的文化IP提供情感陪伴，组织N个志愿者对幼儿园进行对点帮扶。
"童声同音"APP的核心功能体现了技术与教育的有机融合。
团队通过采集标准普通话语音样本、构建完整语音库，使APP能够实时比对幼儿的跟读发音，精准标注"平翘舌不准""声调错误"等具体问题。
同时，APP设计了人性化的对话功能，孩子可以与虚拟人物"阿依莫"和"阿牛惹"进行日常交流，在轻松愉快的互动中自然习得普通话。
这种设计理念将学习转化为游戏，大大提高了儿童的学习积极性和参与度。
为确保技术真正落地见效，团队组建了优秀志愿者服务队，每月深入大凉山腹地1至2次，开展普通话教学指导，帮助师生熟练使用APP。
同时，学院积极联合全国智能机器人领军企业宇树科技走进幼儿园，通过"AI科普秀"等创意方式，增强民族特色IP形象的感染力和吸引力，使学习工具更加贴近儿童的认知世界。
项目已取得显著的阶段性成果。
团队入选2025年"推普助力乡村振兴"国家级重点团队，获批大学生创新创业国家级项目；APP1.0版本进入发明专利实质审查阶段；与多所幼儿园建立长期合作关系；与普格县供销社达成商业合作协议，探索"公益+产业"融合助力乡村振兴的新路径。
这些成果表明，学生创新团队的努力正在转化为实实在在的社会效益。
展望未来，团队的规划更加宏大。
他们正在优化"童声同音"APP2.0版本，计划加入彝族文化游戏化学习模块，通过"彝绣配色""民族乐器认知"等趣味小游戏，让孩子在娱乐中自然而然地练习普通话。
同时，团队还计划研发AI普通话学习机器人，将"软件+硬件"的完整解决方案推广到更多县市，扩大项目的覆盖范围和影响力。
当科技的温度遇见文化的厚度，"童声同音"项目诠释了新时代青年如何用专业能力回应社会需求。
在乡村振兴与民族教育协同推进的大背景下，这条"数字推普"新路径不仅架起了语言沟通的桥梁，更在彝汉文化间播种下相互理解的种子，为破解城乡教育差距提供了具有示范意义的实践方案。