咱把日子往前翻，1月23日那天，重庆新村幼教集团里头可是真热闹。大伙儿都聚在这儿搞研讨会，主题就是“乐韵润童心·童声向未来”。这事儿是由重庆市教育科学研究院基础教育教学研究所给牵头弄的，全市各区县的教研员、园长还有老师代表，加起来有两百来号人都来了。大家伙儿都在琢磨怎么在现在这个学前教育正从“有园上”往“上好园”转变的节骨眼上，用音乐这玩意儿把孩子们的全面发展给搞定。 会议上的专家们说，教学共同体这事儿就是要解决区域教育不平衡的大难题。周智良副所长讲得挺透，学前教育得有个系统性的支持架子。“乐韵童声”教共体就是想把以前那些散落在各地的资源给整合起来，搞成市、区、园三级连动的那种网络。这就好比是把以前单打独斗的老路子给改了，让大家优势互补着一块儿干。 现场还表演了三节音乐课。中班小朋友们用身体动作来感受节奏变化；大班的小朋友们跟着莫扎特的《小星星变奏曲》，在星空的场景里用身体去表达情绪；还有一个《逗猫》的歌唱活动，专门训练小朋友们的音色变化来玩角色游戏。这些课设计得挺巧，把以前光练技能的老套路给换成了让小朋友去感受美的新方式。 重庆新村幼教集团的刘静书记也讲了自己的心得。她说集团一直是坚持“以童为本”，艺术活动是最能激发小朋友情感和创造力的好办法。集团旗下那个“新宝合唱团”在开场时的表演，其实就是平时美育浸润的一个大成果展示。 除了讲实践的事，还有潘光玲、李传英这样的专家在那边聊理论。潘光玲说现在的音乐教育不能光教点技能了，得把思想、情感还有孩子们的生活经验都揉在一块儿。李传英博士也从孩子大脑发育的角度提建议，说音乐活动对孩子特别好。她建议以后的教共体建设要先搞研究搞明白道理，得让音乐课好玩儿、参与度高、有创意才行。 现在政策正在推动美育改革往深里走，重庆这边是打算行政推动、教研领着、园所动手这三管齐下。这样既保证了政策能落地执行，又尊重了基层的首创精神。 这还没完呢！这次研讨不光是为了干这一场活的事，更是要搞个长效机制出来。教共体和研共体一起转这两个轮子——也就是“双轮驱动”的模式——把实践和理论给捆在一起。这样就能把好经验变成大家都能用的资源，把美育成果往周围辐射扩散。 从以前光教技能变到现在浸润美的心里头；从一个园子里自己摸索变成大家一块儿搞协同——这就是一场实实在在的变革！“乐韵童声”教学共同体的成立不光是换个组织形式那么简单，更是教育理念的一次升华。 当那天清澈的童声在会场响起来的时候啊！咱们听见的不仅仅是孩子们唱得有多好听；更是学前教育走向内涵发展的时代脚步声！随着这协同机制越来越完善这种用美育来养人、用美来化人的办法啊！一定会给更多的小盆友全面发展注入一股持久又温暖的力量！