问题：如何把红色资源转化为青少年可感、可学的教育内容，是各地推进爱国主义教育常态化面临的现实课题；对安定区而言，作为红军长征重要途经地之一，曹家河畔阻击战、巉口起义等历史印记仍清晰可见。但信息传播快速更迭的当下，青少年对革命历史的认知容易停留在课本和碎片化叙述上，亟需用更有参与感、更便于表达、更加贴近本地的方式，提升学习深度与情感认同。 原因：一上，清明节承载缅怀先烈、慎终追远的传统意义，是开展革命传统教育的重要时间节点；另一方面，今年是中国共产党成立105周年、红军长征胜利90周年，纪念节点为系统开展主题教育提供了契机。同时，安定区红色遗址遗迹相对集中、故事脉络较为完整，具备将“课堂教育”延伸为“社会课堂”的条件。基于此，安定区多部门联合发起主题征集活动，希望以作品创作与展示展播为抓手，把历史叙事转化为青少年的自我表达与共同记忆。 影响：按活动安排，本次征集面向全区中小学学生——分小学组、初中组、高中组——并细化不同作品类型，突出“分学段设计、表达多样、鼓励原创”。小学组侧重图文与诵读，设置手抄报和红色诗歌朗诵视频，引导学生搜集故事、整理英雄事迹中完成启蒙式学习；初中组更强调“讲述能力+规范表达”，设置英雄事迹宣讲视频和书法作品，鼓励学生结合清明追思与本地红色历史开展脱稿讲述；高中组在宣讲基础上增加原创诗词创作，强调对长征历史、安定红色印记及革命精神内核的深入理解与当代表达。评审结束后，优秀作品将按组别、类型在对应的新媒体平台集中展播，并向学生及指导教师颁发纪念证书。通过“创作—评审—展播”的闭环设计，活动有望把一次纪念延伸为持续传播，把个人体验带动为群体共鸣，进而促进校园与家庭共同参与红色文化传承。 对策：为确保导向准确、组织有序，主办方明确由区教育局、团区委、区退役军人事务局、区精神文明建设办公室、区妇联、区少工委等单位合力推进，建立联动机制。组织实施坚持学生自愿参与，学校按规定择优推荐并集中报送，原则上每个组别、每个类型报送作品不超过2件，也可不报送，避免“硬性摊派”和形式化。时间安排上，3月下旬集中创作、月底集中报送，4月初完成评审并启动展播，确保节点衔接。在内容把关上，活动要求作品必须个人独立原创，严禁抄袭、搬运或以自动生成工具替代创作，一经核实取消参评资格；同时对视频时长、画质、格式提出统一要求，对书法、手抄报等作品规格作出明确标准，以提升作品质量和评审一致性。相关措施兼顾“以赛促学”的实际需求与教育活动的规范性。 前景：红色教育要形成长效，关键在于把“纪念”转化为“能力”，把“参观”转化为“理解”。从本次活动设置看，其突出本地红色资源的在地叙事，鼓励学生走进遗址遗迹开展宣讲与创作，让历史从“远处的叙述”变成“身边的故事”；同时通过新媒体展播扩大传播范围，有助于形成“学生讲、家长听、社会看”的传播链条。下一步，如能在评审反馈、优秀作品进课堂、校地共建红色研学线路、常态化志愿讲解诸上持续衔接，活动影响可从短期展示深入沉淀为长期育人机制，推动红色基因在青少年群体中以更稳固、更贴近时代的方式传承。
纪念不仅是回望，更在于接续。以清明追思为契机——以长征精神为纽带——把地方红色资源转化为青少年可表达、可传播、可沉淀的学习成果，既是对革命先烈的深切缅怀，也有助于推动新时代立德树人工作落到实处。让更多青少年在创作与讲述中理解信仰的力量和担当的意义，红色血脉才能在代际传承中持续焕发新的时代光彩。