眼下“人工智能”成了大家聊的重点，尤其是在这几场知识跨年活动里，大家都在琢磨怎么和AI打交道。再看《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》里说得也很明白，要去探索数字技术怎么帮着老师给学生“量体裁衣”，还得适应新的学习方式。咱们不妨把眼光放长远点，特别是得盯着174名北京大学的学生来看看。前段时间有个测试挺有意思，他们和全球顶尖的AI模型一起比赛。虽说机器那边的数据多、算力猛，但考下来的结果显示，机器的水平也就跟北大低年级本科生差不多。 这结果其实告诉咱们，在处理那些现成的已知知识，或者搞逻辑推理的时候，AI是挺厉害的工具。但要是说到需要深度思考、发挥创造力去探索未知的地方，人类的直觉、灵感还有那种跨领域整合的本事，机器就显得力不从心了。所以说教育可不能光想着怎么把孩子变成更高效的计算器。因为AI的本事就是靠学海量的共性模式练出来的。那些标准化的、死记硬背的知识和技能最容易被技术给抢走。要是咱们天天让学生刷题、背公式，那就是在把孩子的成长空间拱手让给算法了。 真正的教育得培养那种独一无二的东西，就是那种思维、情感和创造力上的特质。这次在甘肃的山区学校就有个挺好的例子，支教老师用AI技术给每个学生生成适合自己的练习题，让因材施教在资源少的地方也能做起来。还有上海的中学课堂上，学生们把做香囊这种非遗手艺和AI动画结合起来，让香囊在屏幕上动了起来。这些做法都在告诉我们，以后不能光盯着标准答案看了，得更重视怎么提出问题、设计方案还有验证猜想的整个过程。 不过现实跟理想之间还是有差距的。数据显示现在大多数AI教育应用还集中在批改作业、搞题库这些直接帮孩子提分的地方。好在变革的苗头已经出来了。说到“培根铸魂”，咱们得守住初心不能变。以前就有孩子的智能设备因为给了错误回答闹出笑话。这说明用AI就得靠正确的价值观去管它。 有学者说得好，“AI的本质不是排挤人而是往上托举人”。但这种托举可不是要把人变成只会干活的工具。咱们要培养的是那种既懂技术又有灵魂的人：他们能自在地走在数字世界里，心里头还充满好奇和想象力；既能用技术的优势又能看清技术的短处；既能解决难题又懂得关怀别人。 未来已经来了，AI这波浪潮没法回头。它既是对老办法的考验也是个好机会。咱们这一代人要想着怎么用技术当翅膀（把技术变成翅膀），但得把“心力”当核心；要擅长算题更要精于创造；要理解算法还得驾驭自己的人生。 现在2035年的目标就在前头摆着了。教育到底该怎么回答这个问题？这关系到能不能培养出那种扎根中国又有全球视野的不可替代的人才。这不仅是技术上的事儿（这既是技术的事儿），更是关乎民族未来的大考。