教育部日前公布的第二批全国中小学人工智能教育基地名单中，青海省海北藏族自治州鲁青高级中学榜上有名。
这是该校继去年6月入选第二批全国中小学科学教育实验校后，获得的又一项国家级荣誉。
这一成绩的取得，标志着海北州在推进教育数字化、智能化方面迈出了坚实步伐，也成为东西部教育协作模式创新的典型样本。
长期以来,高原地区学校在科技教育领域面临着基础设施薄弱、专业师资匮乏、教学资源短缺等多重困境。
这些短板制约了当地教育质量提升,也影响着学生创新思维和科学素养的培养。
如何破解这些难题,成为教育援青工作的重要课题。
山东援青团队将科技教育作为突破口,系统谋划、精准施策。
在硬件建设层面,团队累计协调援青资金210.4万元,建成航天航模探究室、机器人编程室、3D打印室、创客空间、VR体验室等一系列现代化教学场所。
这些设施的投用,从根本上改变了学校科技教育条件落后的状况,为开展人工智能教育奠定了物质基础。
硬件到位的同时,师资建设成为关键环节。
援青团队实施"种子教师"培养工程,通过团队协作和师徒结对方式,与本地教师建立长效培养机制。
一年来,团队开展听课评课和教学指导超过240次,组织线上线下联合教研活动30余场,引入山东优质教育资源,推动先进教学理念与本地实际有机融合。
这种"造血式"援助模式取得显著成效,3名教师获评全国实验教学能手,13人成长为县级骨干教师,一支扎根高原的专业化教师队伍正在形成。
在教学实践中,援青团队创新开展科技教育活动。
组建机器人、编程、创客等特色社团,通过丰富多彩的实践活动激发学生科技兴趣。
全年累计指导学生在省级科技竞赛中获奖12人次,学生的创新能力和实践水平明显提升。
更为重要的是,团队将人工智能教育融入日常课堂,开发融合课程,探索"科技+学科"教学模式,使科技教育从社团活动拓展到全学科领域,实现了教育教学的深层次变革。
从设施建设到师资培养,从社团活动到课堂教学,鲁青高级中学构建起全方位的人工智能教育体系。
这一体系不仅提升了学校办学水平,更为高原学生打开了认识现代科技、培养创新思维的窗口。
学校成功入选全国人工智能教育基地,正是这一系统工程结出的硕果。
这一实践的意义超越了单一学校的发展。
它证明,通过精准援助和科学规划,西部地区学校同样能够在教育现代化进程中实现跨越式发展。
援青团队坚持"授人以渔"的理念,注重培育本土力量,确保援助项目可持续,为东西部教育协作提供了有益借鉴。
教育现代化不应存在地域鸿沟。
鲁青高级中学的成功实践表明,只要坚持系统思维、精准施策、注重长效,西部地区完全有条件共享教育发展成果。
当人工智能教育在高原校园落地生根,当高原学子得以接触前沿科技,我们有理由相信,教育公平的理想正在照进现实。
这不仅是一所学校的荣誉,更是新时代教育援助工作守正创新、追求实效的生动注脚,必将激励更多地区在教育现代化道路上勇毅前行。