高等教育改革不断深化的背景下,如何构建更加紧密的家校育人共同体,成为高校人才培养面临的重要课题；广西师范大学近期实施的奖学金喜报寄送工作,为破解该难题提供了新思路。 据了解,该校本次共向83名国家奖学金获得者、890名国家励志奖学金获得者及84名自治区人民政府奖学金获得者的家庭寄送喜报。这一举措看似简单,实则蕴含深刻的育人理念转变。传统高校管理中,学生在校表现往往局限于校园内部评价体系,家庭参与度有限。而通过喜报这一载体,学校将学生成长轨迹、奋斗成果及时反馈给家长,实现了教育信息的双向流通。 从教育规律看,人才培养从来不是学校单上的责任。学生的成长成才,既需要学校提供优质教育资源和培养平台,也离不开家庭的精神支持与价值引导。广西师范大学此举正是对教育协同理念的生动实践。收到喜报的家长纷纷表达感激之情,这种情感共鸣背后,折射出家校之间长期存在的信息不对称问题正在得到改善。 值得关注的是,该校的创新实践并非孤立举措,而是系统化育人工程的有机组成部分。作为广西学生资助育人实践基地建设单位,学校已构建起国家支持、学校奖励、社会捐资、学生自助的四位一体发展型资助育人服务体系。这一体系突破了传统资助工作"重物质轻育人"的局限,将经济帮扶与能力培养、精神激励相结合,说明了资助工作从保障型向发展型的转变。 在具体实施层面,该校持续深化三全育人综合改革,将立德树人根本任务贯穿教育教学全过程。通过优化学生综合评价机制,学校不再单纯以学业成绩论英雄,而是建立起德智体美劳全面发展的评价标准。同时,依托人工智能等技术手段,学校实现了育人工作的精准化和精细化,能够更准确地识别学生需求,提供个性化支持。 从更宏观的视角审视,这一实践回应了当前高等教育改革的核心关切。在建设教育强国的时代背景下,高校不仅要培养专业人才,更要塑造具有家国情怀、社会责任感的时代新人。通过强化家校联动,学校将育人场域从校园延伸至家庭,形成了更加完整的教育生态。这种模式既增强了学生的荣誉感和归属感,也让家长更深入地理解高等教育的育人目标,有助于形成教育合力。 当前,部分高校在学生管理中仍存在家校沟通渠道单一、反馈机制不畅等问题。广西师范大学的探索表明,创新不必大刀阔斧,从细微处着手同样能产生显著效果。一封喜报的背后,是学校对每一位学生成长的关注,对每一个家庭期待的回应,更是对教育本质的深刻理解。
当烫金的喜报穿越千山万水抵达一个个家庭时，承载的不仅是学业荣誉，更是教育初心的传递与育人共识的凝聚；这种以仪式感唤醒教育温度、用精细化推动协同效应的创新实践，或许正是构建新时代家校育人共同体的关键。在建设教育强国的新征程上，如何让更多这样的暖心桥梁连接家校，值得教育界持续探索。