问题： 长期以来，传统寒假作业以重复性书面练习为主，难以激发学生学习兴趣，也无法满足素质教育全面发展的要求；如何让学生在假期中保持学习动力，同时实现文化传承与能力提升，成为基础教育改革的重要课题。 原因： 西安市教育局近年来持续推进“双减”政策，鼓励学校创新作业形式。寒假前，多所小学组织教师团队深入研究，结合春节文化特色与学生年龄特点，打破学科界限，将语文、数学、艺术等知识融入实践任务。该转变既符合教育部门减负增效的要求，也回应了家长与社会对培养创新型人才的期待。 影响： 实践作业明显提高了学生的参与热情。新城区太华路小学的马年主题制作、碑林区东厅门小学的分层科技任务，以及浐灞第十七小学的“五味”生活课程，均受到学生广泛欢迎。家长反馈显示，孩子不仅主动完成作业，还在过程中加深了对传统文化的理解，团队协作与创新能力得到锻炼。 对策： 各校采取差异化策略：低年级以手工制作为主，如红包、书签等；中高年级侧重项目式学习，如编程贺卡、红色基地探访等。庆华小学教育集团通过十大主题课程系统化培养学生的德育与审美素养；永宁小学将作业成果转化为元宵灯会展示，形成“实践—展示—反思”的闭环模式。 前景： 教育专家认为，西安的探索为全国基础教育改革提供了可借鉴的经验。未来，随着“五育并举”理念的深化，假期作业或更向个性化、社会化方向拓展。部分学校计划联合社区、文化场馆等资源，构建更开放的实践教育生态。
寒假作业的改变，说明了育人观念的更新：让孩子在生活中学习，在实践中成长，在文化中扎根，在探索中激发兴趣。将“年味”融入作业，并非追求形式花哨，而是让教育回归成长规律与社会文化土壤。只要坚持目标导向、注重质量、多方协同，“减负”与“提质”就能在更多实际场景中同步实现。