节庆氛围怎样更有文化味、公共文化服务怎样更贴近青少年、传统文化怎样以更易感知的方式走进日常，是不少城市推进公共文化高质量发展中共同面对的课题；2月10日，株洲美术馆与株洲博物馆以小年为契机，推出生肖主题公共教育活动，用“马”的奋进寓意串联多项艺术体验，营造出“可参与、可带走、可传播”的美育场景，回应了节日期间群众对优质精神文化产品的期待。 从原因看，一上，生肖文化社会认知度高，容易短时间内聚拢人气、形成共同话题；另一上，青少年美育需求正从“单向观看”转向“动手体验、共同创作”。将博物馆的文化资源与美术馆的艺术教育优势结合，通过沉浸式体验把抽象符号转化为可触可感的创作过程，有助于降低传统文化的理解门槛，提升公共文化服务的可及性与亲和力。同时，随着“以文塑旅、以旅彰文”各地持续推进，节庆文化活动也承担起带动城市形象传播、激活公共文化空间的现实需求。 活动设置围绕“共创”和“互动”两条主线展开。在集体创作区，大型“马踏飞燕”主题平面模型成为视觉中心，艺术家现场示范并与观众共同绘制，传统纹样与祝福语在层层铺陈的色彩中自然呈现，既体现审美表达，也强化了文化象征。在互动体验区，瓦楞纸拼装的摇摇马、小型木雕马等载体为儿童提供自由创作空间，孩子们通过涂绘、装饰与手工制作表达对新春的期待。作品完成后可由家庭带走留作纪念，使公共文化服务从“当场体验”延伸到“家庭日常”，继续扩大活动影响范围。参与家长普遍认为，集体创作有助于培养协作意识，也让孩子在节庆氛围中理解传统文化中“马”所承载的进取精神。 从影响看，此类活动至少带来三上积极效应：其一，节日期间补充优质公共文化供给，丰富公共文化空间的使用场景，提升群众获得感；其二，以美育为抓手推动传统文化创造性转化、创新性发展，通过图案、色彩与手作体验让文化内涵更易被理解与记住；其三，形成美术馆与博物馆资源共享、优势互补的合作机制，为公共文化机构在内容生产、服务方式、传播形态上的协同探索提供可借鉴的样本。更重要的是，活动让观众从“旁观者”转变为“参与者”，增强公共文化服务的互动性与延续性，有利于培育青少年的文化认同与审美素养。 面向未来，将此类公教活动从“节庆型”向“常态化”延伸，是提升公共文化服务质量的重要方向。对策上，可改进分龄分层课程设计，面向学龄前儿童、小学生、青少年设置不同难度的创作任务与知识讲解；加强与学校、社区的合作，建立预约参观、主题研学与志愿服务联动机制，形成稳定参与渠道；在内容上，围绕地方历史文化、非遗技艺、红色资源等开发系列主题，增强城市文化叙事的连贯性；在管理上，强化安全保障与现场组织，提升大客流条件下的体验质量；在传播上，通过短视频、线上展览与作品征集等方式，将线下成果转化为可持续传播的公共文化产品。 前景判断上，随着群众精神文化需求持续升级，公共文化机构将从“提供场馆”进一步转向“提供内容与服务”。以生肖文化等大众符号为入口，叠加专业艺术资源、教育设计与多方协同，有望培育更具黏性的城市美育生态。株洲此次以“马”的奋进意象组织公共教育活动，既契合节庆情绪，也传递积极向上的价值导向，说明了公共文化服务在凝聚社会共识、培育文化自信上的作用。
文化的生命力在于创新，传统的价值在于传承。株洲美术馆将生肖文化与艺术体验结合——让传统在当代呈现新的表达——也让青少年在轻松的氛围中完成一次文化认同与审美提升。这启示我们，公共文化机构需要更主动地贴近时代与公众需求，提升服务方式，让文化更自然地融入日常生活，发挥更长效的社会价值。