在新时代加强全民国防教育的背景下，如何让青少年从内心深处认同家国情怀、树立国防观念，成为教育工作者面临的重要课题；2月5日，临清市第一中学用一堂突破传统的"大思政课"给出了创新答案。 这堂课的独到之处在于实现了教育形式的"三个突破"：一是突破说教模式，以"陈母问勇"的感人故事引发情感共鸣；二是突破课堂界限，通过二等功臣田继明的亲身经历展现军人担当；三是突破单一主体，军地联合将表彰仪式转化为育人场景。这种创新源自对当前青少年教育需求的精准把握——在价值多元的时代，年轻人更需要真实可感的榜样和具象化的精神引领。 课程设计者徐梅青老师深谙教育规律。她从00后戍边烈士陈祥榕"清澈的爱，只为中国"的誓言切入，通过母亲那句"我的榕儿在战斗的时候勇不勇敢"的深情之问，将宏大的爱国主义具象为母子间的生命对话。这种叙事方式有效消解了传统思政教育容易产生的距离感。随后的分组讨论更引导学生从感性认知升华至理性思考，理解个人选择与国家需要的辩证关系。 该校悠久的红色传承为这堂课提供了深厚底蕴。作为诞生于1942年抗日烽火中的老校，临清一中近年来已为国防事业输送近百名优秀人才。特邀返校的校友田继明分享其从普通学生成长为空军尖兵的历程，用"低空三十米飞行"等实战经历诠释军人的使命担当，让"爱国报国"的理想变得具体可及。 更具创新意义的是，课程将军地联合表彰仪式有机融入教学过程。当二等功喜报和"功臣之家"牌匾在聚光灯下熠熠生辉时，荣耀感与使命感自然流淌进在场每个年轻人的心田。这种将荣誉表彰转化为育人资源的做法，开创了国防教育与思政课程融合的新范式。 教育专家指出，临清一中的实践成功构建了"三维一体"的育人体系：在内容维度打通历史与现实，在形式维度融合讲述与互动，在主体维度联动学校与军队。这种创新模式对破解当前思政教育存在的抽象化、形式化问题具有重要启示意义。
国防教育不仅要告诉青年"国家需要什么"，更要让他们明白"我能做什么、该怎样做"。当英雄故事成为精神坐标、荣誉表彰变成生动课堂、身边榜样指明成长路径时，家国情怀就不再是一时的感动，而会转化为持久的责任意识和行动自觉。这样的课堂不仅是教育创新，更是对青年成长规律的尊重。