中新网吉林4月16日报道，记者石洪宇发现吉林特殊教育实验学校的王琦同学在学习满族旗袍制作时显得格外专注，她的盘扣和针线活儿做得十分有模有样。眼看毕业在即，王琦的心愿是能开一间工作室，继续从事旗袍或相关文创产品的创作。 这所学校的历史悠久，办学优势显著。虽然服装专业的班级人数不多，但特色鲜明。学校已成立了非遗传承教学实践基地，把从旗袍的文化底蕴到文创作品开发、配饰制作的全部内容都教给了学生。 现年52岁的陈冬梅是这所学校的副校长和高级教师，她与姐姐多年来一直致力于旗袍文化的传承与传播。多年前，陈冬梅在校工作将近20年的时候，于2016年给学校引进了包括满族旗袍制作技艺在内的四个非遗代表性项目。 陈冬梅给学生们上这堂课时，她站在讲台上，通过口语和手语并用的方式认真讲解制作细节。对于这些聋哑学生来说，表达疑问或肯定只能通过表情或手语来完成。在陈冬梅看来，学生们了解世界的渠道相对单一，非遗课程给他们提供了拓展视野的机会。 陈冬梅认为听障学生虽然在交流上受到限制，但他们对色彩的理解更加深刻、创作也更为专注。这样的特点让他们可以成为很好的服装设计师或制衣工匠。截至2024年，该校已有50多位学生考入了高校服装专业。 有了政策支持和技术赋能等方面的显著进展，近年来听障等特殊学生群体的教育环境得到了极大改善。陈冬梅提到有些孩子还会和老师探讨使用AI来进行辅助设计。科技的进步给残障人士提供了更多的择业机会。“每位学生的成长和进步都是学校的骄傲。” 陈冬梅站在讲台上带领学生们进行设计款式、制作盘扣、平整布料和练习针法等活动时显得十分充实。她把满族旗袍的制作技艺等非遗项目引入学校后，帮助学生们增长了技能并丰富了生活体验。