在基础教育阶段，不少低年级学生在“看图写话”训练中遇到表达难题。教育调研显示，超过70%的一二年级学生出现“无话可写”“表达干瘪”等情况，已引起教育界关注。专家认为，原因主要有三点：其一，儿童处在语言发展的关键过渡期，口头表达向书面表达的转换能力尚未成熟；其二，缺少系统的观察方法和思维训练；其三，基础写作规范意识较弱。如果这些问题得不到及时改善，不仅会削弱写作兴趣，也可能影响后续语文素养的培养。
写作能力不是一蹴而就的，低年级的看图写话更像语言学习的“起跑线”。把观察训练做细——把结构方法讲清——把表达规范抓牢，让孩子先写得出来、再写得清楚、最后写得生动，才能点亮写作兴趣，积累持续表达的底气与能力。