问题——跨境电商竞争升级，人才结构性缺口凸显 近年来，电商从国内零售拓展到跨境交易、供应链协同和数字化金融服务，企业用人需求从单一运营岗位转向“业务理解+技术应用+数据决策+国际沟通”的复合能力。但在传统培养模式下，不少学生存在“懂平台规则但不懂数据与技术”“会营销但不熟悉国际市场与合规框架”等短板，难以适应多模式、多市场、多语境的行业现实。如何在本科阶段建立面向全球电商的能力闭环，成为人才培养的关键课题。 原因——行业迭代加快，单一技能难以支撑全链条实践 电商模式持续演化，从B2C延伸到B2B、O2O及面向政府和公共服务的数字化采购与服务场景，业务链条与技术链条深度融合。另外，数据价值凸显，流量获取、转化优化、复购增长、风险控制等环节高度依赖数据分析、数据库管理与网络技术。跨境经营还对语言能力、跨文化协作、国际学术规范与合规意识提出更高要求。产业变化推动高校必须系统重构课程体系与培养路径。 影响——培养体系向“管理底座+技术工具+国际语境”升级 据介绍，电子商务（中外联合培养）专业以互联网与信息技术为支撑，以管理学理论为主线，授予管理学学士学位，强调“三类能力同步塑造”：一是管理与商业分析能力，帮助学生建立经济学与管理学的基本框架；二是技术与数据能力，通过程序设计、数据库、网络技术等课程提升解决实际问题的工具能力；三是语言与国际衔接能力，通过全英文授课或英文教学资源，强化学术表达、研究方法与跨文化沟通。 课程设置更注重把电商“拆解成可理解、可验证、可实现”的体系：经济学与会计等课程解释商业逻辑与资源配置，数据库与网络技术支撑数据存储与系统运行，网络金融帮助理解支付结算与资金流转的规则与风险。通过案例、数据与系统实践结合，学生能在较早阶段形成从平台建设、流量获取、转化优化到用户运营的链条认知，并在社会网络分析、网络金融、程序设计等方向深化，为科研或创业打下基础。 对策——以实践竞赛与海外学习形成“课堂—实战—国际化”闭环 在培养机制上，项目将竞赛与活动纳入能力建设的重要环节。创新、创意、创业类赛事以及“互联网+”等平台，为学生提供商业计划、产品设计、技术实现与路演表达的综合训练场景，让知识转化为可评估成果，提升团队协作与项目管理能力。同时，多样化校园活动强化组织沟通、表达呈现与跨文化交往能力，帮助学生更快适应职场。 海外学习被视为提升国际化能力的关键“加速器”。按培养计划，学生在第三学年前往澳大利亚珀斯，在科廷大学商学院完成约1.5年的学习。该校商科教育资源完善，课程体系规模化，并具备国际认证背景。通过海外阶段的课程训练与毕业设计，学生将在国际学术规范下完成研究与写作，提升与不同文化背景同学的协作能力，并将毕业设计聚焦“面向全球市场的电商解决方案”等议题，提高对国际市场的敏感度与适应度。 前景——面向数字贸易新趋势，复合型人才将成为核心竞争要素 业内普遍认为，跨境电商正从“卖货”走向“品牌化、合规化、供应链协同化与智能化运营”，对人才的要求更强调数据驱动、技术理解与国际规则意识。中外联合培养项目若能优化课程与产业对接，强化实训平台与企业实践，并补齐合规、隐私保护、数据安全与国际贸易规则等内容，将有望在数字贸易人才供给侧形成更稳定的增量。随着区域市场多元化发展，面向东南亚、中东、拉美等新兴市场的跨境业务扩张，也将为具备语言能力与跨文化经验的毕业生提供更广阔空间。
全球化背景下，电子商务早已突破地域限制，成为连接世界的重要纽带；中外联合培养模式不仅为学生打开国际视野，也为行业输送了兼具专业素养与实践能力的人才。教育跨越国界，人才的潜力得以延伸，这或许正是未来数字经济的核心竞争力所在。