江苏淮安消息，随着第31个世界读书日临近，当地校园阅读活动持续升温。近日，淮阴师范学院第一附属小学一年级学生家长陪同下走进淮安市少儿图书馆，参与“开明阅读”大讲堂专题活动。活动以“亲子共读的双向成长”为主题，通过专业讲解与沉浸式共读体验，为学校读书月活动拉开序幕。 问题：碎片化阅读背景下，亲子阅读面临“有陪伴无方法” 在不少家庭中，阅读常被简化为“陪孩子把书翻完”“督促完成打卡”，而阅读兴趣的激发、阅读习惯的养成、亲子沟通的提升却未能同步实现。同时，电子产品使用增多、生活节奏加快，造成亲子共读时间被压缩、阅读内容选择随意、共读互动流于表面等现象。如何把阅读从“任务”变为“习惯”，从“单向输入”转向“共同成长”，成为家校社共同关注的课题。 原因：选书不匹配、方法不科学、互动不到位是主要短板 活动现场，从事小学语文教学近三十年的周春蕾老师围绕亲子阅读进行讲解。她结合典型案例指出，一些家长在阅读陪伴中容易陷入误区：一是过早追求“读得多、读得难”——忽视儿童认知规律——导致孩子产生畏难情绪；二是把共读等同于讲解生字词、复述情节，忽视对情感体验和表达能力的引导；三是选书缺乏分龄意识，只看“畅销榜”“高分书”，忽略孩子兴趣与阅读阶段的匹配。她建议家长以“分龄选择、循序渐进、以兴趣为先”为原则，把提问、讨论、角色朗读等互动方式融入共读过程，让孩子在表达与倾听中获得成就感，让家长在交流中读懂孩子的情绪与需求。 影响：阅读从家庭走向公共空间，促进亲子关系与育人合力 讲座结束后，孩子和家长走进图书馆借阅区自主选书、现场阅读。安静的阅览空间里，孩子们或席地翻阅，或与家长轻声交流故事情节与人物选择。图书馆从“借书的地方”延伸为“亲子共同学习的课堂”，阅读也从课堂延展至家庭与社会。多位家长表示，通过系统指导，更清楚如何把握陪读的尺度与方法：既不包办替代，也不简单放任，而是在平等对话中帮助孩子建立稳定的阅读节奏。一名学生用稚嫩的话语表达了对共读时光的期待，希望“和爸爸妈妈一起读书，和好书一起长大”。在活动组织者看来，这种由阅读带动的情感联结，有助于改善亲子沟通方式，提升家庭教育质量，也为学校推进家校协同提供了可操作、可持续的路径。 对策：以“讲座指导+场景体验+家校联动”提升阅读实效 业内人士认为，提升亲子共读质量，关键在于形成可复制的行动框架：一是加强阅读方法指导，通过专题讲堂、家长课堂等方式，把“如何选书、如何共读、如何评价”讲清楚；二是营造可达可感的阅读场景，依托公共图书馆、学校图书角等资源，让孩子在“可触摸的书香”中建立阅读仪式感；三是推进家校协同机制，把阅读纳入综合育人体系，以阅读清单、亲子阅读记录、阅读分享会等形式，让家庭陪伴与学校教学形成闭环。此次活动将课堂资源与城市公共文化空间连接起来，是对“家校社协同育人”理念的一次具体实践。 前景：以阅读为纽带，书香校园建设将向家庭与社区延伸 当前，多地把“书香校园”“全民阅读”与未成年人健康成长、家庭教育指导等工作协调。学校上表示，后续将围绕读书月持续开展共读交流、阅读展示与主题实践活动，继续引导家庭把阅读融入日常生活，把“每天读一点”变成“长期坚持读”。同时，依托图书馆等公共文化阵地，拓展亲子共读的空间供给与活动供给，让阅读从校园延伸到社区、从课堂走进家庭，推动形成更稳定的阅读生态。
亲子共读的价值不应以阅读量和速度为衡量标准，而要看重陪伴质量、兴趣培养和沟通效果。当家长俯身与孩子共享阅读时光，家庭就多了一座沟通的桥梁；当学校和社会共同筑牢这座桥梁，孩子的精神世界必将更加丰盈。