问题——传统节日如何更好融入校园育人体系，是当前基础教育德育工作面临的重要课题；清明既承载慎终追远的文化内涵，也指向崇尚英雄的价值追求，是传承中华优秀传统文化的重要节点，也是引导青少年厚植家国情怀、塑造精神品格的契机。如何避免节日教育停留口号和表面，让学生“不只知道怎么做，更明白为什么做”，需要学校在内容设计和形式创新上进行系统安排。 原因——一上，青少年成长环境和信息来源更加多元，价值观培育更需要可感、可参与的场景与体验；另一方面，革命传统教育与传统文化教育如果相互割裂，容易出现“学过却不走心”“知道却不践行”的情况。基于此，濮东小学以清明为抓手，构建“仪式引领+课堂浸润+艺术表达+集体记忆”的活动链条，让爱国主义教育与传统文化教育同向发力，通过可参与、可表达、可沉淀的方式提升育人实效。 影响——在具体实践中，学校于3月30日组织主题升旗仪式，以庄重的国旗下教育引导学生回望历史、致敬英烈。师生列队肃立，在国歌声中升旗，学生代表结合革命先烈事迹发言，倡导同学们将崇敬之情转化为勤学笃行、立志成才的行动。，各班同步开展主题班队会，班主任通过图文展示、视频资料、故事讲述等方式，介绍清明祭扫、踏青等习俗，并结合英烈故事讲清“幸福生活从何而来”，引导学生在知史明理中增强感恩意识、责任意识与集体观念。 对策——为提升活动的参与度与感染力，学校将“讲述”与“创作”结合，组织开展手抄报、书法、征文等主题创作。学生围绕清明文化、英烈事迹、家国情怀进行构思表达，实现从“被动接受”到“主动表达”的转变：手抄报把节俗知识与爱国寄语融入版面设计；书法创作以清明诗词、名言警句为主要内容，引导学生在笔墨训练中体会文化之美；征文写作鼓励学生联系所见所闻所思，用真实感受写出对先烈的追思与对当下生活的珍惜。学校还组织清明诗会，通过集体诵读经典作品，在传统文学与红色叙事的交汇中增强情感共鸣，让“崇尚英雄、铭记历史”的导向在校园文化中更具可感性。 前景——基层学校以传统节日为载体推进思政教育，关键在于常态化、体系化、可持续。濮东小学表示，下一步将继续依托重要传统节日与纪念日，完善“文化育人、美育育人、实践育人”相结合的德育机制，推动活动从集中开展向课程化、项目化延伸，并加强家校协同与社会资源联动，持续拓展校内外实践场景，让学生在长期浸润中形成稳定的价值认同与行为习惯，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代少年。
清明时节的这场主题教育，不止是一项节日活动，更是一次面向青少年精神成长的持续培育。当传统文化与时代精神在校园中相互映照，红色基因在传承中更具温度，文化自信也在日常教育中变得可见可感。它提示我们：新时代德育既要立足文化根脉，也要以贴近学生的方式不断创新，让育人真正落到心里、落到行动上。