（问题）节日消费和文旅热度持续升温，如何让传统年俗活动既“热闹”又“有内容”，避免同质化、娱乐化，同时把科学普及自然融入群众文化活动，成为公共文化服务需要直面的课题；元宵节群众参与度高，但一些地区的节庆活动仍存在科普供给不足、互动体验偏弱、面向青少年的内容不够聚焦等问题。 （原因）黑龙江冬季冰雪资源丰富，“冰雪+文化”“冰雪+科普”具有先天优势。近年来，公众对高质量科普的需求明显增长，亲子家庭更偏好“能参与、能带走、可复现”的体验式学习。光学、材料、力学等知识与花灯制作、冰雪现象关联紧密，也为节俗与科学融合提供了扎实的内容基础。鉴于此，黑龙江省科技馆以“花灯映冰雪，科普闹元宵”为主题策划系列活动，希望把节日仪式感转化为科学探究的动力。 （影响）据介绍，本次主题活动于3月3日集中开展，覆盖不同年龄段群体，主打“动手做、现场学、沉浸看”的组合体验。 一是突出亲子共创。青少年科学工作室推出“灯映元宵·智启新春”活动，以“造光—解谜—如愿”串联体验：在手工花灯制作中引导理解光的传播、透射等概念；在灯谜环节将诗词典故与物理、天文、自然知识结合，并通过光影装置营造家庭互动场景。活动安排在二层半青少年科学工作室，13:30—14:30面向8—10组亲子家庭。 二是突出冰雪特色。一层“魅力冰雪”展区设置“雪宝猜灯谜”，将雪花、冰灯、冰雪运动等元素融入题面，引导青少年在解谜中认识摩擦力、雪花形态、密度等基础概念，10:00—10:20和13:00—13:20两场，面向小学高年级学生，约10人参与。 三是突出分龄科普与小班教学。在二层“声光”展区开展“喜乐元宵之花灯小匠”，引导学生从结构与发光原理理解花灯背后的科学；在三层“智趣”展区推出“光影闹元宵”，通过红绿蓝三色叠加实验与绘画观察，帮助低年级学生理解三原色原理。两项活动均设置10:00—10:20、13:00—13:20两场，每场约8人。 四是突出舞台化呈现。中厅“冰雪科学秀”以小实验展示“室内造雪”等现象，设置11:00—11:20、14:00—14:20两场，面向中小学生及低幼儿童，以表演与参与结合提升观赏性与理解度。 五是突出价值引领。一层“科技之星 闪耀龙江”科学家精神主题展安排宣讲，10:30—10:50、14:30—14:50两场，约20人参与，通过讲述科学家的科研经历与贡献，引导青少年把好奇心与家国情怀联系起来。 六是突出沉浸式传播。特效影院以球幕与4D影片呈现海洋、极地、迁徙与航天等题材，形成“展厅互动+影院观影”的延伸体验，扩大科普传播的覆盖面与触达效果。 （对策）业内人士认为，把节日场景转化为科普场景，需要在供给端做更精细的设计：一要坚持分层服务，针对亲子家庭、低年级、高年级设置不同目标与难度，避免“一套内容通用”；二要强化“可验证”的科学体验，让观众通过操作、观察、记录完成学习闭环；三要把地方特色转化为内容优势，围绕冰雪资源持续开发主题课程与互动装置；四要注重安全与秩序管理，采用小班额、分时段组织，提升体验质量；五要把科学家精神与科学方法融入活动环节，实现“学知识”与“树志向”同步推进。 （前景）随着冰雪经济发展与公共文化服务体系建设不断深化，节庆科普有望成为连接文旅消费、城市形象与科学素养提升的新入口。以科技馆为枢纽，通过常态化主题活动、馆校合作和社会资源联动，可逐步形成“传统节日有科学、地方特色可持续、青少年参与有路径”的科普生态，让公众在节日氛围中学到实用知识，在可触摸的体验中培养探究习惯。
科学与文化的融合、传统与现代的对话，正成为科普工作的一个重要方向。黑龙江省科技馆推出的元宵节主题活动，为公众提供了兼具趣味与知识的节日体验，更展现了科学教育如何在尊重传统、延续文化的基础上，引导青少年在实践中发现科学、理解科学、亲近科学。科学也因此不再是抽象概念，而是与日常生活和传统文化相互连结的具体体验，这正是科普融入公共文化生活的价值所在。