在教育改革不断深化的背景下，上海市莘城学校直面教学转型带来的新要求，启动“跨学科主题学习”项目研究；这既是对国家新课标的回应，也是在探索突破传统教学限制的路径。项目启动前——学校开展专项调研——梳理出三项突出问题：跨学科主题设计缺少整体规划，多学科教师协作机制不够顺畅，评价方式与核心素养目标衔接不紧。这表明，长期以来以分科为主的教学模式，已难以符合学生核心素养培养需要。
教育改革的难点不在提出理念，而在把理念落实到一节课、一次作业、一套评价里；上海莘城学校通过调研找准问题、以机制推动协作、以示范带动实践的做法表明，跨学科主题学习要更好服务育人目标，需要坚持素养导向、问题导向和证据导向，在持续迭代中沉淀可推广的经验，让课堂从“讲知识”走向“促能力、育价值”。