新春开学季，一种现象引起教育工作者和家长关注。媒体调查显示，不少中小学生的寒假作业已出现人工智能应用场景。从用AI设计拜年歌曲、为文物制作数字身份卡——到生成家庭春节纪录片——各类AI作业形式显示出这项新技术在教育中的渗透速度。 对此，社会反应并不一致。一些家长和教育工作者表示认可，认为这说明了教育与时俱进，有助于学生尽早适应智能时代的工作方式；也有人担心，过度依赖AI会削弱学生的独立思考和创新想象。该分歧既反映了对新技术的不同认知，也与AI作业的设计质量有关。 教育专家指出，AI作业的效果取决于设计理念和使用方式。如果作业流于形式、机械执行，学生只是为完成任务而使用AI，教育价值有限；但若设计合理，旨在激发创造力和想象力，引导学生与AI互动中进行深度思考，效果则截然不同。有家长反馈，孩子在AI绘画中根据构想反复调整指令参数，多次尝试后完成满意作品。这个过程本质上是思维训练和创意打磨，而非简单的技术应用。 从更宏观的角度看，人工智能融入教育已成趋势。近年来，AI技术快速发展，渗透到社会各领域。因此，利用AI搜寻资料、检索信息、拓展思路已成为重要的工作和学习方式。一味抵制学生接触AI并不符合时代要求，但过度追捧、陷入技术迷信同样不可取。 国务院和教育部门已明确AI在教育中的战略地位。国务院提出“把人工智能融入教育教学全要素、全过程”，教育部门也在加快建设人工智能通识课程体系，开展教师人工智能素养培训，提升师生的AI素养。这些举措显示，AI时代正在推动教育从知识传授向能力提升转变。 在这样的背景下，AI寒假作业可视为教育创新的尝试。但要让这一尝试真正发挥作用，需要教育部门进行系统设计和统筹考量，包括更新教育理念、改革课堂教学、优化课后练习，形成完整的教育生态。教育工作者应着力培养学生的高阶思维、批判性思考和实践创新能力，而不仅是知识掌握。 同时，提升教师队伍的AI素养同样关键。教师需要理解AI工具的特点与局限，学会设计能发挥AI辅助作用的教学任务，引导学生正确使用技术工具。这对教师的专业发展提出了新的要求。
科技浪潮进入教育领域，我们既不能因循守旧地拒绝变化，也不应盲目追捧技术。如何在保持教育本真的前提下善用智能工具，需要教育工作者、家长和社会各界共同探索。正如毛笔不曾替代思考，计算机未能取代创造，人工智能终将成为人类智慧的新延伸，而培养善用工具的智慧头脑，才是教育恒久的命题。