在加快建设教育强国的时代背景下，如何破解拔尖创新人才培养难题？
南京大学匡亚明学院四十年的实践给出了创新答案。
12月20日，这所被誉为"中国荣誉教育标杆"的学院举办高质量发展大会，其探索经验对我国高等教育改革具有重要启示意义。
作为问题导向的改革先锋，匡亚明学院诞生于1985年国家亟需突破性科技人才的战略窗口期。
当时我国高等教育存在专业划分过细、学科壁垒森严等结构性矛盾，时任南京大学校长匡亚明创造性提出"大理科模式"，打破传统专业藩篱，构建数理基础与多学科交叉融合的培养体系。
深入分析其成功要素，核心在于三重创新机制：课程设置上实行"基础模块+自主选修"的弹性架构，允许学生跨学科组合知识结构；培养路径上推行"学术导师+产业导师"双轨制，近五年与28家顶尖科研机构建立联合培养基地；评价体系突破单一学术指标，建立涵盖创新潜能、实践能力等维度的综合评价模型。
数据显示，该院毕业生在自然科学基金青年项目获资助率超出全国平均水平47%，在人工智能、生物医药等战略新兴领域的创业占比达33%。
这种超常规培养模式正产生显著示范效应。
活动现场，教育部"拔尖计划2.0"专家组成员指出，匡亚明经验为破解"钱学森之问"提供了实践样本。
其创立的"课程-科研-产业"三螺旋培养链，已被国内12所"双一流"高校借鉴应用。
值得关注的是，学院新成立的"师生成长荣誉共同体"将整合海内外校友资源，构建覆盖人才全生命周期的支持网络。
面向未来，南京大学校长谈哲敏院士强调，学院将重点布局量子科技、集成电路等"卡脖子"领域人才培养。
江苏省教育厅宣布将设立专项经费，支持其建设国家级交叉学科人才培养高地。
正如参会院士专家形成的共识：在科技自立自强的战略背景下，这种"厚基础、强交叉、重创新"的培养模式，将为破解关键领域人才瓶颈贡献更多"南大智慧"。
拔尖创新人才的培养，既是教育问题，也是国家战略问题，更是长期工程。
站在四十周年的新起点，匡亚明学院的经验启示在于：坚持以基础为本、以创新为要、以开放为径，才能让制度创新与人才成长同频共振。
面向未来，如何把“试验田”里可验证、可推广的做法转化为更具普适性的教育治理能力，仍需在改革的定力与实践的耐心中持续作答。