寒假来临,一个新现象进入公众视野:不少中小学生完成假期作业时,频繁使用人工智能工具寻求答案；作文写作、数学解题等传统学习任务,在技术加持下变得轻而易举。此现象在家长和教育工作者中引发广泛讨论,如何在技术浪潮中守护教育本质,成为亟待回答的时代命题。 记者调查发现,当前中小学生使用智能工具辅助学习已较为普遍。部分学生遇到难题时,首选并非独立思考或查阅资料,而是直接向智能系统求助。这种学习方式虽然提高了作业完成效率,却也带来隐忧:长期依赖技术工具,可能导致学生思维惰性,削弱分析问题、解决问题的能力。 教育界人士分析认为,这一现象折射出技术快速发展与教育理念更新之间的张力。一上,人工智能技术为教育现代化提供了有力支撑,推动教学方式变革;另一方面,技术工具的不当使用,可能偏离教育培养人的根本目标。如何在拥抱技术进步的同时,坚守教育初心,考验着教育管理者的智慧。 针对这一情况,教育主管部门及时作出回应。教育部发布的两份指南文件,为人工智能在基础教育领域的应用划定了清晰边界。文件明确要求,学生不得直接照搬智能系统生成的内容完成作业,教师不应将生成式人工智能作为教学主体。这些规定旨在防止技术滥用,确保学生在学习过程中保持主体地位。 教育专家指出,技术本身并无好坏之分,关键在于使用方式。将人工智能视为"答案生成器"简单复制,无异于放弃思考;若将其作为启发思维的辅助工具,则能拓展学习维度。教育工作的重点,应当从单纯传授知识转向培养能力,引导学生学会提出问题、分析问题,在与技术的互动中形成批判性思维。 从更深层次看,人工智能时代的教育变革,要求重新审视教育目标。传统教育侧重知识记忆和标准答案,而未来教育更需培养学生创新能力、辨别能力和价值判断力。面对海量信息和多元观点,学生需要具备去伪存真的本领,这正是教育不可推卸的责任。 不容忽视的是,技术应用不仅影响学生学习,也为教育生态各方带来机遇。教师可借助智能工具优化教学设计,实现精准施教;家长能够更有效地参与子女教育;学校管理效率得以提升。这些积极变化表明,合理运用技术能够为教育赋能,关键是建立科学的应用机制。 多位教育工作者强调,技术再先进,也无法替代人与人之间的真实交流。课堂讨论、师生互动、同伴协作等传统教育形式,包含着情感交流和价值传递功能,是学生社会化过程的重要环节。在推进教育信息化的同时,必须警惕技术对人际关系的消解,保持教育的温度。 当前,推动人工智能教育全学段覆盖已成为教育发展方向。这既是提升教育质量的现实需要,也是应对科技革命挑战的战略选择。在这一进程中,需要政府、学校、家庭形成合力,共同营造健康的技术应用环境,帮助学生建立与技术工具的良性关系。
技术进步不断改变学习方式，但教育的核心始终是让人成为更好的自己；面对生成式人工智能，既不必妖魔化，也不能放任它替代思考。守住规则底线、强化过程训练、珍视真实互动，引导孩子在工具之外学会提问、学会验证、学会合作，才能在新技术浪潮中获得面向未来的能力。