近年来，如何让校园文化活动更好服务学生全面发展，成为中学育人工作的重要课题。部分学校在推进素质教育过程中，仍存在活动形式单一、参与面不够广、艺术实践与价值引领衔接不紧等现象。临汾市第一实验中学以校园歌手暨主持人大赛为抓手，把"可参与、可展示、可成长"的实践平台送到学生身边，探索以美育浸润促进青年学生表达能力、审美能力与责任意识同步提升。 青少年成长阶段情感充沛、表达需求强，但往往缺少适配的公共舞台，容易出现"有热情无出口、有才华缺机会"的情况。在学习压力较大的背景下，学生更需要兼具导向性与感染力的校园文化活动，帮助释放积极情绪、形成健康审美、增强集体认同。 美育与实践育人具有天然的综合性。歌唱训练考验气息与节奏，更锻炼坚持与自律；主持表达要求语言逻辑与临场应变，也培养倾听、沟通与责任感。该校将大赛定位为重磅校园文化活动，明确以"搭建优质才艺展示平台、培育艺术素养、传递青春正能量"为核心目标。赛事启动后，初高中全年级学生踊跃报名，歌手组70余人、主持组30余人，参赛人数创下新高。这反映出学生对高质量文化活动的现实需求，也说明校园文化供给与青年兴趣的契合度在提升。 影响体现在三个层面：其一，扩大参与面，增强校园文化凝聚力。百余名学生报名，意味着更多学生从"旁观者"转为"参与者"，带动班级、年级形成更积极的氛围。其二，提升综合素养，促进能力结构更均衡。歌唱与主持并行设置，使不同特长、不同性格的学生都能找到适配赛道，既培养舞台表现与审美判断，也推动语言表达与组织能力提升。其三，强化价值引领，形成仪式教育与成长表彰的联动。学校将颁奖环节安排在升旗仪式之后，在国歌与国旗见证下表彰优秀选手，把个人荣誉与集体记忆相连接，让"努力与担当"更具象、更可感。 这类活动要避免"一赛了之"，关键在于把赛事组织转化为持续育人机制。临汾市第一实验中学通过多轮选拔与集中展示，突出规则、标准与过程体验，既保证专业性，也强化公平性与参与感。校领导为获奖学生颁发荣誉证书，并对学生提出持续精进的要求，传递"荣誉来自长期努力、成长更需长期坚持"的导向。下一步，可在常态化课程与社团建设中建立"赛前训练—赛中展示—赛后提升"的闭环：引入基础发声与舞台礼仪训练，完善主持稿件写作与表达训练，鼓励学生用作品讲述校园、家乡与时代主题；同时为更多学生提供观摩、志愿服务、舞美音控等参与岗位，让活动从"少数人上台"扩展为"多数人参与"。 在"五育并举"深化背景下，校园文化活动正从"热闹型"向"育人型"转变。歌手与主持比赛看似是舞台上的几分钟，背后连接的是审美修养、心理韧性、表达能力与集体意识的长期培育。只要坚持以学生为中心、以规范为保障、以价值为引领，让更多学生在规则与掌声中学会表达、学会合作、学会坚持，校园文化就能在潜移默化中塑造更自信、更有担当的青年面貌，为学校育人质量提升提供扎实支撑。
青春的舞台永不谢幕。本次校园歌手暨主持人大赛虽已落幕，但它所传递的精神力量将在校园中持久回响。每一位参赛学生都在这个过程中收获了成长、磨练了意志、坚定了信念。展望未来，学校应继续创新校园文化活动形式，为更多学生提供展现自我、实现梦想的舞台，引导他们在德智体美劳全面发展的道路上砥砺前行。