把青少年们拉进了孙树民的生活现场，山东临清尚店镇给思政教育闯出了一条新路子。这次活动的主角，是在山东临清市扎根了四十年的老兽医孙树民。在他的工作室里，三十多名中小学生围坐在一起，听他讲起那些奋斗的日子。从靠乡亲们资助上学，到现在出诊过30万次、骑坏六辆车，他用“背烂的药箱”和“磨破的鞋底”证明了什么叫扎根。说到这些往事时，他老强调“用心做事就是本分”，这话把不少学生都听进去了。 这些年尚店镇一直在琢磨怎么让课堂活起来。镇里搭起了教联体这个平台，把学校、家庭和社区的资源都拢在一起，弄成了个立体化的育人网。镇政府的工作人员说，他们不仅拆掉了学校间的墙，还开始挖自家地里的宝。那些老党员、带头致富的人、还有非遗传承人都进了“育人资源库”，大家一起搞实践研学、讲主题课、学技能体验，把思政教育变成了学生们听得懂、摸得着的乡土故事。 这种做法不光是换个地方上课这么简单，其实还意味着好几个转变：以前光靠老师讲理论灌输不行了，现在得先打动人心；以前老师单方面教也不行了，现在得让学生主动去问去记；以前只在学校里绕不行了，现在得把乡村振兴、基层治理这些大活儿也变成教材。联校的负责人觉得，让孩子在服务家乡的故事里看见未来、在触摸泥土的温度里立住志向，这才是教育最根本的意义。 从“中国好人”孙树民的药箱到学生们的课堂笔记，尚店镇的这种做法就像一面镜子，照出了乡村教育创新的新样子。通过教联体机制，那些榜样的精神不再是挂在墙上的标语，而是变成了大家能跟着走的路；乡土情怀也不再是干巴巴的概念，而是成了实实在在扎在心里的力量。在全面搞乡村振兴的大背景下，这种探索不光帮孩子稳住了身子骨，更种下了“知乡爱乡、振兴乡土”的种子。 不过怎么让更多的“孙树民”都能进了育人体系，怎么让学校、家庭、社会的合作能一直有劲儿地走下去？这事儿还得靠制度设计和实践智慧一起使劲才行。新华社这次报道的尚店镇的事儿，就是一个很好的样板。