宁都县第六小学这次搞了个数学素养竞赛，他们想用比赛来帮学生提升思维能力。在小学阶段，怎么教孩子学好科学和逻辑一直是老师们操心的事儿。这几年教育改革搞得挺深，好多学校都在想办法，把学科活动当成工具，让学生从死记硬背变成活学活用。这次宁都六小的比赛就是这个思路的一个例子。这次比赛跟平时的考试不一样，题目主要是看学生怎么想问题。出题的老师说，题里有图形找规律、生活中遇到的实际问题，就是想让学生多用数学工具，练练逻辑推理和空间想象力。比赛里学生们都特别认真想问题，这说明这种活动能调动大家主动学习的积极性。有专家说，把数学知识和实际生活连起来，能让学生明白学数学有啥用，更愿意自己去琢磨。现在不少学生学数学有点重技巧、轻思考的毛病，这对他们以后分析问题、搞创新不太好。主要原因有两个：一个是传统考试只看分数；另一个是老师平时教的时候没系统地设计怎么训练思维。宁都六小搞这个比赛就是想打破光写卷子的老路子，把学东西变成探索发现的过程，给这种不足提供了一个解决办法。 这种比赛不光对学生个人有好处，对学校教学也是一种正面的反馈。一方面学生在解题中能找到乐趣，也更有信心；另一方面老师看学生怎么解题就能发现他们的特点，以后改进教学就能更有针对性。长远看，把数学教育从单纯解题变成育人，能给孩子打好科学素养的底子。以后他们参加高层次的学习或者创新实践就有基础了。要想让这种活动推广开去，专家建议学校要多培训老师设计思维课程的能力；还要完善评价机制多看看过程记录和反馈别为了比赛而比赛。家里和社会也得一起营造鼓励尝试、不怕失败的环境。 看着国家越来越看重学生核心素养的培养，像宁都六小这样用活动来培养能力的做法估计会在更多学校出现。这需要学校自己去摸索也需要政策和资源来配合。教育不光是教知识更是启发思维。宁都六小这次数学竞赛让我们看到：好的教学设计能把公式数字变成探索世界的钥匙；死气沉沉的课堂也能变成让思维成长的地方。在日常教学里怎么呵护孩子的好奇心培养解决问题的能力还是得老师们好好琢磨琢磨的事儿。每一次用心的尝试都可能在不经意间给孩子的未来亮一盏灯。