寒假是青少年电子产品使用的高峰期。不少家庭因看护力量不足、亲子互动时间有限，孩子容易长时间沉浸短视频和游戏中，进而出现注意力分散、作息紊乱、运动不足等问题。如何在假期为未成年人提供有质量的陪伴和活动，成为基层和家庭教育都需要面对的现实课题。 问题的根源在于两个上。一是假期看护需求集中释放，家长的工作压力与照料精力往往不匹配，容易形成"屏幕代看护"的局面。二是社区公共活动供给不均衡，部分地区缺少稳定的公益课堂、体育活动和阅读空间，孩子"可去之处"和"可做之事"严重不足。加上数字内容获取便捷、反馈即时，容易强化依赖，单纯的限制措施往往难以见效。 长期过度使用电子产品的影响不容忽视。这种依赖可能从假期延续到学期，影响学习效率和视力健康，也会削弱孩子的面对面沟通与合作能力。更深层的问题是，长期"被动娱乐"会挤占阅读、运动、动手实践等关键的成长体验，导致情绪管理和自我约束能力薄弱，增加家庭教育焦虑和亲子冲突。对基层而言，未成年人的健康成长直接关乎社区安全和公共服务质量。 针对这些问题，当地妇联发起了"脱屏行动"公益活动，社区公益学堂组织志愿服务。志愿者赵少卿等人结合儿童特点开展折纸手工、创意绘画、趣味游戏等课程，用动手实践和同伴互动替代单一的屏幕娱乐，让孩子在合作、表达和完成作品的过程中获得成就感和社交体验。 在学业支持上，志愿者同步进行寒假作业辅导，针对易错点进行讲解，帮助孩子查漏补缺、掌握学习方法，减少因作业压力导致的逃避和"刷屏"现象。对于性格内向的孩子，志愿者通过主动沟通、分组协作和鼓励性评价，引导他们参与集体活动、提升表达意愿；对遇到困难的孩子及时给予情绪支持，帮助完成作品和任务，增强自信和归属感。 这些实践表明，"脱屏"的关键不于简单地"少用手机"，而是用更充实的内容填补精神需求，用稳定的关怀改善假期生活结构。 从社会实践的角度看，"返家乡"项目将青年学生的专业素养和组织能力与基层公共服务需求对接，使志愿服务从"临时帮忙"转变为"有组织、可持续的参与"。志愿者在课程组织、沟通协调和儿童心理观察上得到了锻炼，也更深刻地认识到青年参与基层治理、服务民生的现实意义。社区公益学堂一定程度上发挥了"家庭—社区—学校"之间的缓冲和连接作用，为假期托管和家庭教育支持提供了可操作的载体。 展望未来，有关公益行动可在三个上继续完善。首先，增强活动供给的稳定性和专业性，引入阅读指导、科学实验、体育运动和艺术启蒙等内容，形成可复制的课程体系。其次，建立家庭协同机制，向家长提供科学用屏建议和亲子陪伴方案，推动家庭规则与社区活动相互支撑。再次，完善志愿服务的保障和评估体系，加强培训和安全管理，通过儿童参与度、作息改善、家长反馈等指标进行跟踪评估，提高公共服务的精准性。随着基层公共文化服务体系不断健全，"以陪伴替代屏幕、以活动充实假期"的做法有望在更多社区推广。
当代大学生主动投身家乡公益事业，用实际行动践行志愿服务精神，既为儿童的健康成长提供了有力支持，也在扎根基层、奉献社会的过程中锤炼了自我、升华了价值追求；这种将个人成长与社会进步紧密结合的实践，正是新时代青年担当的生动体现，也预示着高校学生在推动基层发展、促进社会进步中将起到越来越重要作用。