问题——网络信息发达、社会节奏加快的当下，如何把历史记忆转化为可感可知的价值认同，如何避免纪念活动走过场、让思政教育真正触动人心，成为高校育人工作面临的现实课题。对青年学生而言，革命传统教育既要讲清“国家从哪里来、为什么能”，也要回答“我能做什么、怎么做”的成长之问。 原因——围绕这个课题，天津商业大学在清明时节集中组织祭英烈系列教育活动，强调用现场教学增强代入感，用协同联动扩大覆盖面，用仪式教育强化庄重感。对应的负责人表示，把纪念场所变成思政课堂，把校内教学延伸到社会大课堂，有助于在真实场景中激发情感共鸣与价值认同，推动红色资源更好转化为育人资源。 影响——据介绍，在天津市烈士陵园，学校与天津市第三中学、天津市第三中学附属小学共同开展主题活动，通过同场追思、同课共学推进“大中小一体化”贯通育人。活动现场，吉鸿昌烈士外孙女郑吉安结合家国故事讲述英烈事迹，先烈“恨不抗日死，留作今日羞”的誓言引发师生共鸣。党员、共青团员、少先队员在党旗、团旗、队旗下分别重温誓词，形成“党带团、团带队”的信仰接力。参与学生表示，英烈的选择与牺牲不再停留在书本概念，而成为可触摸的精神坐标，使命感与责任感更为清晰。 在西青区革命烈士陵园，天津商业大学机械工程学院联合西青团区委以及杨柳青地区中小学，组织师生代表在纪念碑前开展实践教育。少先队员、共青团员、共产党员依次面向队旗、团旗、党旗重温誓词，用庄重仪式表达缅怀之情。地方团组织负责人认为，把校地资源、校际资源“串珠成链”，能让红色教育更贴近青少年成长规律，也更容易形成育人合力。 在平津战役纪念馆，校团委组织“青马”学员、学生会成员等代表开展祭英烈活动。师生在胜利纪念碑前默哀致敬，随后参观展厅，回顾平津战役历程。展陈中的战士亲笔家书、和平解放北平的签字钢笔以及“功臣号”坦克等实物展品，深入增强了历史的真实感与冲击力。参观结束后，全体团员面向团旗庄严宣誓，表达继承先烈遗志、勇担时代使命的决心。 对策——从教育规律看，红色教育重在常态化、长效化。专家指出，清明祭英烈既是重要时间节点，也是系统推进爱国主义教育的切入点。下一步，应在三上持续发力：一是推动场馆资源与课程体系深度衔接，把革命历史、英雄模范与专业学习、社会实践结合起来，促进“思政小课堂”与“社会大课堂”同向同行；二是完善校地联动机制，形成以高校牵引、地方部门协同、中小学共同参与的实践育人共同体；三是强化行动转化，引导学生把缅怀之情落实到志愿服务、科研攻关、创新创业与基层实践中，以更具体的担当提升活动的持续性与获得感。 前景——随着红色资源保护利用水平提升、思政教育改革深化，天津商业大学以多点联动、分层分类、场景化体验开展祭英烈系列活动，反映了高校思政工作从“讲道理”向“促成长”的延伸。可以预期，依托烈士陵园、纪念馆等阵地，叠加校地协同与大中小贯通的机制优势，将有助于在更广范围内形成崇尚英雄、学习英雄、争做先锋的氛围，为培养堪当民族复兴重任的时代新人提供更坚实的精神支撑。
当少先队员稚嫩的手抚过烈士纪念碑上的名字，当大学生在泛黄的家书前潸然泪下，这些瞬间印证着：最好的纪念是传承，最深的缅怀是践行。天津这片热土上的红色教育实践启示我们，唯有让历史走进心灵，让信仰可触可感，才能筑牢新时代青年的精神底座，使英烈精神在代代相传中延续生长。