澳门特区融合教育需求正面临结构性增长挑战。
立法议员李良汪在书面质询中指出，当前幼儿及小学阶段的融合生占比已突破60%，预示未来初高中阶段学额压力将进一步凸显。
尽管现有51所融合教育学校中23所实现幼小中“一条龙”衔接，东区-2新建8所学校也将全面提供融合教育学额，但供需矛盾仍存。
这一现象背后，既反映特区特殊教育理念的普及成效，也暴露出教育资源布局的阶段性短板。
针对学额供给问题，教青局局长龚志明回应称，当局采取双轨推进策略：一方面通过《特殊教育制度》强化政策保障，2025/2026学年将实现所有行政区融合教育全覆盖；另一方面建立校际协调机制，通过“友好学校”联盟优化升学衔接。
值得关注的是，教育基金已增设专项补贴，支持学校开展校本化教师培训，同时本地高校将特殊教育模块纳入师范生必修课程，从源头扩充专业人才储备。
师资队伍建设成为质询焦点。
现有数据显示，澳门通过“融合教育证书课程”年均培训教师超200人次，巡回支持导师制度覆盖90%以上融合教育学校。
但议员指出，随着早期干预需求的增长，需建立更系统的专业人员培养体系。
教青局透露，下一步将重点提升资源教师与辅助人员配比，要求每所融合教育学校至少配置1名专职评估员，并试点“融合教育导师工作室”模式。
早疗服务优化获实质性进展。
跨部门协作组统计表明，儿童综合评估中心初诊轮候时间已压缩至3周，紧急个案实现即时响应，较2019年18个月的等候期显著改善。
当局计划通过三项关键举措深化改革：扩大与非营利机构合作，将语言治疗等服务下沉至社区；建立家庭医生早疗识别网络；2024年内完成所有托育机构工作人员轮训。
目前，卫生局正研究引入市场化补充机制，通过购买服务填补专业治疗师缺口。
前瞻观察表明，澳门融合教育发展已进入提质增效新阶段。
随着《澳门特别行政区经济和社会发展第二个五年规划》将特殊教育列为重点民生工程，预计2027年前相关财政投入将增长30%。
专家建议，需建立学龄段全覆盖的动态监测系统，并借鉴粤港澳大湾区“医教结合”经验，探索跨境资源共享模式。
澳门融合教育的发展正处于关键阶段。
从学位供应、师资培养、专业支持到早期干预，特区政府建立了较为完整的政策框架。
然而，融合生人数的持续增长与资源供应的矛盾仍需长期关注。
未来应进一步深化跨部门协作，探索社会资源参与机制，同时强化融合教育的质量评估体系，确保每一名特殊教育需要的学生都能获得适切的教育支持，真正实现教育公平与包容。