在新时代教育改革的背景下，如何将爱国主义教育与学科教学有机结合，成为中小学德育工作的重要课题；眉山市彭山区鹏利小学在新学期伊始创新实践，为这个课题提供了有益探索。 活动以国防教育专题讲座拉开序幕。专业讲师通过系统梳理我国国防建设发展历程，结合当代军人保家卫国的感人事迹，帮助学生们建立起对国防安全的基础认知。值得关注的是，学校特别注重教学方式的适龄性转化，针对不同年级学生特点设计了差异化内容。 在科技教育板块，学校选取2026年春节联欢晚会中的科技创新成果作为教学素材。通过对比三十年来春晚舞台技术变迁，引导学生们直观感受我国科技实力的跨越式发展。这种“以点带面”的教学设计，既避免了空洞说教，又强化了学生的民族自豪感。 国防知识竞赛环节将活动推向高潮。学生们对“山东舰”等大国重器的如数家珍，反映出近年来国防教育在基础教育阶段的显著成效。教师适时引导学生探讨科技与国防的辩证关系，使“科技强则国防强”的理念深入人心。 文化认同教育同样亮点纷呈。低年级学生传唱两岸童谣，高年级朗诵经典诗歌《乡愁》，最后全体齐呼“两岸一家亲”的场景，展现了爱国主义教育的生动实践。这种情感体验式的教学方法，有效强化了青少年的文化认同感。 活动尾声的“强国心愿卡”环节颇具深意。学生们将个人理想与国家发展紧密结合，在《我和我的祖国》的旋律中郑重写下科技报国、强军卫国的青春誓言。这些心愿卡不仅装点了校园“成长墙”，更在孩子们心中播下了担当民族复兴大任的种子。 教育专家指出，鹏利小学的做法具有示范意义。该校通过沉浸式、互动式的教学设计，成功打破了传统德育课程的模式局限。将宏大叙事转化为具象认知，把国家战略对接个人成长，这种教育创新值得借鉴推广。
教育的核心在于培养能够适应时代发展的人；眉山市彭山区鹏利小学这堂“开学第一课”的实践表明，将爱国主义教育、国防教育与科技教育统筹设计、融合推进，既能提升课堂吸引力，也能增强学生的家国情怀与责任意识。面向新时代，这类探索为中小学德育与学科教学的结合提供了可借鉴的思路，也提示未来教育将更加重视学生综合素养的提升与全面发展。