问题——青少年竞技体育人才如何“选得出、留得住、走得远”，一直是基层体教融合推进中的关键课题。
既要避免“唯成绩”导致学业与训练相互挤压，又要解决项目普及不足、训练体系断层、竞赛机会不均等现实瓶颈。
随着青年奥林匹克运动会临近，如何在更高平台上输出稳定的人才梯队，也对校园体育治理能力提出更高要求。
原因——人才从校园走向国家队，离不开系统化培养链条的支撑。
昌平区自引入空手道项目以来，以“健康第一”为导向，将礼仪规范、规则意识与意志品质培养嵌入日常教学与训练，逐步形成“课程教学—社团训练—校际联赛—高水平竞赛”相衔接的培养路径。
一方面，以学校体育课程和课后服务夯实参与基础，扩大项目覆盖面；另一方面，以分层训练和区级联盟机制提高训练质量，推动师资、场地与赛事资源共享。
据了解，目前该区已有多所中小学纳入校际空手道联盟，形成较为稳定的校园推广网络。
同时，严格落实学生体育活动要求，为日常训练和体能提升提供时间保障，使竞技苗子的成长建立在更普惠的体育生态之上。
影响——两名运动员入选国青队，是基层体教融合成效的直接体现，也为青少年体育发展提供了可观察的样本。
王梓芊自接触项目以来在全国U系列比赛和洲际青少年赛事中屡获佳绩，完成从校园训练到高水平赛场的跨越；张震从小学阶段校队训练起步，在进入中学后依托更完善的平台持续提升，在北京市与全国赛事中多次夺冠并获得相应运动员等级称号。
他们的经历表明：当校园普及与竞技选拔形成闭环、训练体系与学业支持同步推进时，体育特长不必以牺牲成长的完整性为代价，反而能成为促进自律、坚韧与协作能力提升的重要通道。
与此同时，区域层面国际赛事成绩的积累，也增强了青少年对体育项目的认同感与参与热情，进一步推动项目从“少数人竞技”走向“多数人参与”。
对策——推动体教融合走深走实，关键在于把“赛事成绩”放到“育人体系”中统筹谋划。
其一，完善分层分类培养机制，既关注尖子选手的高水平训练，也要稳固面向全体学生的普及课程，避免项目发展“头重脚轻”。
其二，健全竞赛体系与选拔通道，通过班级、校级、区级及更高层级赛事衔接，形成以赛促练、以赛促学的良性循环，并在赛风赛纪、伤病防控、心理支持等方面提供专业保障。
其三，强化学业与训练协同，探索更可持续的成长路径。
随着空手道等项目逐步纳入相关招生与培养体系，一些学生通过体育专长实现升学发展，说明“体育见长与学业成才并行”具备现实可行性，但仍需学校在课程安排、学习辅导和成长规划上提供更精细的支持，防止“一条路走到黑”的单一化选择。
前景——面向2026年达喀尔青年奥林匹克运动会周期，青少年竞技人才培养将更强调长期主义与体系竞争。
王梓芊、张震入选国家青年队，意味着训练标准、竞赛强度和综合保障将全面升级，也对地方学校体育提出更高要求：既要持续输送高水平苗子，也要以更扎实的校园体育建设托举更多普通学生的健康成长。
可以预期，随着体教融合政策深入推进、校园体育资源不断优化、竞赛平台更加多元，更多青少年有望在规范训练中提升能力，在体育精神中塑造品格，在更广阔舞台上展现中国青少年的风貌。
王梓芊和张震的成功入选，不仅是个人奋斗的结果，更是昌平区坚持体教融合、科学规划人才培养的成果。
他们的故事启示我们，体育教育不仅要培养竞技人才，更要通过运动的实践，让学生在强健体魄的同时，锤炼意志品质、涵养精神境界。
随着这两位少年即将在国际舞台上展现中国青少年的风采，昌平区体教融合的探索也将继续深化，为更多学生打开通往梦想的大门，让体育成为育人的重要力量。