问题：新学期伊始，如何让开学教育既“入脑入心”，又能贴近学生成长需求，成为基础教育普遍面临的课题。
一些学校开学活动容易陷入程式化，内容单一、参与度不高；同时，科技素养培育与品德教育如何同向发力，也需要更有效的载体与场景支撑。
原因：一方面，数字化浪潮深刻改变学习方式，学生对互动性、体验感有更高期待；另一方面，新时代立德树人强调将价值塑造、能力培养、知识传授融为一体，要求学校从“讲道理”转向“做中学、行中育”。
在此背景下，江汉大学实验小学以“春光为序 共赴成长”为主线，连续两天组织特色活动，尝试用可感可知的方式把德育与智育联结起来。
影响：3月3日，校园门口设置“童享科学趣”互动环节，电子转盘、投掷类游戏等让学生在轻松氛围中有序入校。
同步推出寒假科技成果展示，“紫甘蓝水实验”“空气大炮”等作品以图文与实物呈现，学生现场观摩、动手体验，在操作与讨论中理解科学现象，激发探究兴趣。
通过“看得见、摸得着”的科学实践，学校把寒假学习成果转化为新学期的学习动力，也让科学教育从课堂延伸到校园公共空间。
3月4日开学典礼暨开学第一课以“赓续‘锋’范 共赴成长”为主题，学校以数字化吉祥物担纲时政播报与互动问答，围绕国际体育赛事等热点引导学生关注国家与世界发展。
学生在提问与交流中将体育精神中的“团结、拼搏”与“服务他人、奉献社会”的价值追求相联结，呈现出从“听讲”到“表达”、从“理解”到“内化”的学习过程。
随后，多名学生分享对雷锋精神的体会，全体师生观看先进事迹视频，在仪式感中强化行为规范与价值认同。
社校联动同样成为活动亮点。
来自江大园社区的优秀党员代表面向全体师生发起学雷锋倡议，以身边榜样带动校园行动，形成学校教育与社区资源同频共振。
齐唱《学习雷锋好榜样》等环节，将情感共鸣转化为行动自觉，为新学期文明实践奠定基础。
校长在致辞中结合时事引导学生珍惜当下、厚植家国情怀，学校管理团队从德智体美劳五个方面向学生提出成长建议，进一步明确新学期目标与路径。
对策：面向新学期，学校将开学活动从“单一仪式”升级为“综合育人场景”的探索具有启示意义。
一是以实践为牵引，把科学体验、劳动教育、文明行为养成等内容项目化、任务化，形成可持续的校本课程资源；二是以校社协同为支撑，建立常态化志愿服务与社区实践机制，让学雷锋从活动日延伸到日常；三是以数字化应用为工具，提升信息素养教育的规范性与安全性，在内容审核、时长管理、课堂融合等方面形成制度化安排，确保技术应用服务于育人目标而非喧宾夺主。
前景：随着教育评价与课程改革持续推进，开学教育将更强调综合素养与真实情境的融合。
通过把科技启蒙与价值引领放在同一课堂、同一场景中统筹设计，学校有望进一步提升学生的探究能力、表达能力与社会责任感，推动形成可复制、可推广的活动范式，为区域基础教育高质量发展提供可借鉴的实践样本。
从“黑板粉笔”到“互动科技”，从单向灌输到多元共育，开学典礼的变迁折射出教育理念的深刻变革。
江汉大学实验小学的实践启示我们：教育的真正魅力在于点燃兴趣与塑造人格的有机结合。
当科技之光与精神之火交相辉映，教育的春天必将孕育出更多面向未来的参天栋梁。