新春之际，基层文化活动如何更好凝聚人心、提振信心，如何在“热闹”之外呈现育人“成色”，成为不少地方推进群众文化与校园美育融合发展的共同课题。
2月12日晚举行的毛坦厂镇2026年职工迎春联谊会，提供了一个可观察的样本：来自毛坦厂中学的师生节目在舞台上表现亮眼，既满足群众文化需求，也以可感可见的方式展示学校素质教育成果。
从活动呈现看，本次联谊会以多元节目展演营造喜庆氛围，并通过评比机制提升参与度和观赏性。
毛坦厂中学选派师生代表精心筹备两台节目参演，其中由毛中教育集团4位音乐教师领唱、学校“声声不息”合唱社团21名学生共同演绎的主题歌曲《再一次出发》获得一等奖。
节目在编排上注重层次与气势，以合唱的群像表达串联起地方与学校的奋斗记忆，表达面向未来再启新程的愿景。
由“舞耀青春”舞蹈社团16名学生带来的现代舞《加油！
amigo》获得二等奖，作品以明快节奏与青春姿态展现学生积极向上的精神面貌。
追溯原因，节目“出彩”并非偶然。
一方面，基层公共文化供给更加注重质量与内涵，联谊会等活动逐步从单一娱乐走向主题表达与价值引领并重，为学校、企事业单位等社会力量提供了展示平台。
另一方面，学校育人理念的持续推进，为舞台表现奠定基础。
毛坦厂中学近年来强调德智体美劳全面培养，依托社团平台扩大实践场景，让学生在歌唱、舞蹈等艺术实践中提升审美能力、合作能力与表达能力。
与此同时，教师专业指导与学生社团常态化训练相结合，使节目能够在短时间内形成较高完成度。
参演师生在课业与工作之余反复打磨、协同排练，也体现出团队精神与集体荣誉感的培育路径。
活动带来的影响，体现在多重层面。
对地方而言，高质量文艺节目增强了群众节日获得感，进一步凝聚“同心向前”的社区共识；以地方发展叙事与集体情感为主线的作品，更易引发共鸣、形成精神激励。
对学校而言，获奖是对艺术水准与组织能力的肯定，更是对素质教育、社团育人、美育浸润成效的一次集中检验。
对学生而言，舞台实践强化了自信心与表达力，促进从“会表演”向“能合作、善沟通、敢担当”的综合素养提升。
对家校社协同育人而言，校园与地方公共文化空间的连接，为青少年社会化成长提供了更宽广的真实情境。
面向下一步工作，如何把一次活动的“热度”转化为长期育人的“厚度”，值得深入思考。
其一，持续完善社团课程化、项目化机制，形成“社团训练—作品创编—舞台展示—评价反馈”的闭环，让艺术实践成为稳定、可持续的育人链条。
其二，推动校地资源互通，依托文化场馆、节庆活动与志愿服务拓展实践阵地，建立更常态化的展示与服务平台。
其三，优化评价导向，把“参与度、成长性、协作力、审美力”纳入综合评价，避免唯奖项倾向，突出以美育人、以文化人。
其四，加强教师队伍专业支持与安全管理，兼顾学业安排与排练强度，确保艺术活动健康有序、张弛有度。
展望未来，随着公共文化服务体系不断完善和学校美育改革持续深化，校园艺术与基层文化活动的融合空间将进一步扩大。
以群众文化活动为牵引，推动更多学校社团、青年群体走向公共舞台，不仅能丰富基层文化供给，也有助于在青少年心中厚植家国情怀与社会责任。
通过更系统的制度设计和更丰富的实践载体，地方文化建设与学校育人实践有望实现双向赋能、同频共振。
教育的本质在于培养全面发展的人。
毛坦厂中学通过文艺展演这样的实践活动，让学生在参与中体验美、感受美、创造美，既丰富了校园文化生活，也为学生的成长注入了精神力量。
这种将素质教育融入日常教学和校园活动的做法，正是新时代教育改革的重要方向，值得进一步推广和深化。