问题：思政工作如何新形势下实现“系统集成”与“效能提升” 当晚的线上学术活动吸引了西北工业大学、四川大学、东北大学等高校200余名师生参与；大家共同关注的问题是：在传播格局深刻变化、社会结构持续调整、青年成长环境日益多元的背景下，思想政治教育如何突破单一课堂边界，更好融入国家治理体系和社会治理实践，发挥凝心聚力作用，形成可评估、可复盘、可推广的工作闭环。 原因：治理现代化呼唤“硬支撑”与“软支撑”同频共振 报告指出，从宏观维度审视思想政治教育，是推进“大思政课”建设的重要内容。当前推进国家治理体系和治理能力现代化，既离不开制度、组织、资源等“硬支撑”，也需要价值引领、舆论引导、文化认同等“软支撑”。思想政治教育正处在两者交汇处：既面向课堂，也面向社会运行与国家叙事的整体结构。开展宏观研究的意义，在于把分散的教育活动放入国家—政党—社会协同运行的框架中，推动“小课堂”对接“大实践”、“小叙事”贯通“大叙事”。 影响：研究框架更清晰，实践路径更可操作 针对“宏观”的内涵与外延，报告从七个上梳理了范畴体系：一是主体层面，强调国家、政党、社会多元主体协同发力，形成方向一致、资源互补的育人格局；二是目标层面，提出国家发展、政党建设、社会进步相互贯通目标体系，指向富强、振兴、幸福以及共同富裕、精神富有等价值追求；三是价值层面，强调国家治理价值提供方向、政党治理价值提供动力、社会治理价值提供基础，通过自我革新与社会进步的联动提升治理效能；四是内容层面，提出以主导意识形态教育、法治教育、思想道德教育为支点，分别回应“信念之魂”“规则之纲”“德行之基”；五是过程层面，突出党建引领、榜样示范、要素协同、德法共治等机制；六是途径层面，提出理论阐释、新闻宣传、社会动员、舆论引导、国际传播等多通道协同，增强表达力、传播力与引领力；七是评价层面，强调多元主体参与、科学方法支撑、标准指标量化、结果应用闭环，推动思政工作从“经验驱动”转向“数据支撑、机制运行”。 与会师生认为，上述框架有助于把学校思政课程、课程思政、网络思政与社会实践放到同一坐标系中，为学术研究选题和一线工作改进提供更清晰的工具与路径。 对策：以系统观念推动资源整合，以问题导向提升育人实效 专家建议，推进宏观思想政治教育研究与实践，应坚持党的领导该根本要求，并在顶层设计与基层创新之间建立贯通机制：一要加强跨部门、跨平台、跨场景协同，推动课堂教学、校园文化、网络空间与社会实践联动发力；二要提升叙事能力与表达方式，结合青年特点优化话语体系与传播形态，增强可感可知的说服力；三要完善评价体系，强化过程评估与结果运用，把育人成效转化为可追踪、可复盘的治理改进；四要注重风险研判与舆情应对，提升在复杂信息环境下的引导与应变能力。 前景：研究赛道更聚焦，服务国家需求更直接 报告还提出，未来一段时期值得持续深耕的方向包括主导意识形态建设、党建设、社会舆情引导、社会建设与对外传播等领域中的思想政治教育议题。与会者认为，这些方向既对接国家发展战略和治理任务，也回应学科建设与人才培养需要。随着高校间学术交流常态化、线上线下资源加速融通，宏观视角有望推动“大思政”从理念倡导走向体系化建设，从活动式推进走向制度化运行，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供更有力的支撑。
宏观视角并不是把思政“越做越大”，而是把育人放回国家治理与社会运行的真实结构中，理清主体、目标、内容与路径之间的逻辑关系。把原则讲清、把规律讲透、把方法落细，才能让价值引领既有高度也更贴近人心，使每一次课堂讲授与每一次社会传播都更有效地汇聚为共同的精神力量。