贵州省六盘水市搞了个低成本的科创教育路子，目的就是想把村里的幼儿园搞上去。以前咱国家老讲要教育公平，可一说到村里的幼儿园，好多老师手里没钱买专业教具，也没那技术劲儿，搞得孩子啥都不懂。怎么用好手头的烂木头破纸箱，把科学启蒙给搞起来，成了大家都想破脑袋的难题。 六盘水市那边就想试试辙。他们拉上科技单位一块研究，想看看能不能不靠那些死贵的设备也能教孩子学科学。办法就是让老师换个心眼儿，别老盯着实验室，多去瞅瞅地上的泥土石块还有家里的旧塑料瓶。他们不光是说说而已，还把整个流程都捋顺了。 先是在村子里画个地图，把能用的东西都找出来；再是设计一些简单好玩的活动，逼着孩子动手动脑；最后让老师带着孩子一起琢磨，把这些材料变成能学东西的道具。 这一回他们搞了个大巡展，把好几个县区的幼儿园都给覆盖了。他们没光晒照片发东西，而是弄了个平台来支撑大家。科技公司提供了那些流动的科普摊点和资源包，教育那边也把自己弄的课程指南拿出来了。老师们这才明白怎么用PVC管和纸箱做些带科学道理的玩具。 好多老师都觉得这一下开了窍，不仅手里有了货，心里也有底了。超过九成的老师都打算回去好好翻检家里的破烂资源，八成的老师也打定主意要试着搞这种活动。 这种做法最大的好处就是把外面输血变成了自己造血。六盘水现在计划再给城里的老师搭个桥，让大家互相学习，还要把资源都搬上网络平台。这么一来，更多的农村孩子就能沾光了。 这事儿告诉咱一个理儿：想让教育资源匀乎点，光给钱买东西不行，关键是得给老师指条明路。多看看自家地里的土、路边的石头、屋里的破烂玩意儿，挖掘出它们的教育价值，这才是缩小城乡差距的一把金钥匙。这种立足本地、讲实效的办法，对那些条件有限的地方搞学前教育，特别有参考价值。